第一单元十几减9

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1、南通市小海小学集体备课教案主备人：朱鑫娟备课日期：2.15教学内容课　题十几减9二次备课及课堂生成与反思课　时1教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生经历收集信息的过程，能熟练掌握十几减9的计算方法并能使用集中不同的方法进行计算，同时培养用多种方法解决问题的能力。2、借助已有的经验动手操作、合作交流、经历计算的过程，得出计算的各种方法。3、培养数感以及与他人合作的优良品质。教学重点掌握十几减9的计算方法，并能进行计算。教学难点能够用所学的方法解决生活中的实际问题。课前准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、教师出示课件：小猴贝贝的水果店里各种水果，水果上面写着算式：

2、9+（）=119+（）=159+（）=129+（）=162、引出上学期学习的进位加法并指名说一说其中的思考过程，会用凑十法进行计算。二、探索新知1、仔细观察，提出问题（1）课件出示小猴贝贝的水果店，引出问题：小猴贝贝今天一共准备了几个新鲜的桃子？从这幅图中，你还发现了什么？（2）要求还剩几个桃子，怎么列式？（3）教师板书：13-92、思考算法，探索结果请小朋友们看这图想一想13-9怎么算？3、交流算法（1）组内交流：和你的同桌说一说你是怎么算的。（2）观点碰撞：把自己的想法说给全班同学听一听。3、总结算法：教学过程（1）摆一摆：用小棒代替桃子，从13根小棒里拿出9根

3、，可以先把散着的3根拿走，现在还要继续拿几根？除了先拿3根再拿6根，还可以怎么拿？（也可以直接从10根里拿9根）（2）画一画：用圆片代表桃子，减9就要画掉几个圆片？再一个个数出还剩下4个。（3）想一想：想9+4等于13，所以13-9=4。这种方法叫做想加法算减法。你最喜欢哪种算法？三、巩固迁移1、想想做做第一题（1）把要去掉的小棒圈起来，给它加上小尾巴，表示它已经像小老鼠一样溜走了。剩下几个没有圈，就等于几。（2）展示学生的作业（3）你会用想加法算减法来做吗？2、想想做做第二题（1）这些都是小正方体，这个问号再问什么问题呢？看着这幅图你能说三句话吗？（2）要求右边有

4、几个小正方体，怎么列式？把得数写在书上。把17-9的得数也写在书上。（3）瞧，对于17-9，书上讲了一个关于丝瓜的故事，你还能再讲一个故事吗？3、想想做做第三题学生独立完成，集体交流反馈。4、想想做做第四题刚才小朋友们的表现都不错，下面我们同桌两个人要进行口算比赛，比一比谁算得有对又快！5、想想做做第五题计时计算，校对答案。作业布置板书设计教后心得教研组长（签名）：年月日行政审核人（签名）：年月日（格式要求：填写内容用小四号仿宋体，大标题用小四号宋体加粗，行距为固定值18磅）