苏教版一年级数学教案下册十几减9

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1、-（苏教版）一年级数学教案下册《十几减9》教学设计教学内容：（苏教版）一年级数学教案下册《十几减9》的退位减法教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。教学重点：探究十几减9的计算方法。教学难点：理解算理。教学过程：一、复习引入1.口答1个十和4个一合起来是（）

2、。--16里面有（）个十和（）个一。2.口算9+7=8-5=9+8=9-3=2+9=9+5=10-9=6+9=3.我们逛完了数学乐园，小兔要带我们去水果店看一看。(教师出示课本第1页的主题图)二、探索方法，解决问题1．观察主题图，提出问题。小兔刚到门口，就听小猴贝贝大声喊道：“快来看一看、瞧一瞧，新鲜的桃子上市了！”师：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?它是怎样放的？生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子。小兔一听是新鲜的桃子，连忙喊道：“我买9个。”师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?引导学生说出问题：还剩多少个?师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?生：13-9

3、。师：怎样计算13-9呢?2．探究13-9的计算方法。(1)学生自主操作探究。13-9等于几呢?请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，--说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。(2)全班交流汇报。师：说说你是怎么算的?3．选择算法，进行计算。师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算?学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗?生：能。三、实践应用(“想想做做”的全部内容)’1．完成“想想做做”1。(1

4、)出示第1题，引导学生弄清题意。(2)学生独立完成。(3)集体交流，交流时请学生说说你是怎样算的?2．完成“想想做做”2。(1)(出示左边一幅图)师：从图中你们得到了哪些数学信息?生：左边有9块。生：左右两边一共15块。师：请根据图中所给的信息，算一算右边有几块。--学生独立计算，后集体交流。(2)(出示右边一幅图)师：从图中你能看懂让我们解决一个什么问题吗?生：左边有9条黄瓜，左右两边一共有17条，右边篮子里有几条?师：你能用我们学过的知识解决吗?试一试。学生独立完成后反馈。3．完成“想想做做”3。(1)学生独立完成。(2)集体交流反馈。师：你是用什么方法计算的?生：我是把11分成10和

5、l，先算10-9＝1，再把1和1相加等于2。生：我是把9分成4和5，先算14-4＝10，再算10-5＝5。生，：我是想9+9＝18，所以18-9＝9。4．完成“想想做做”4。师：刚才大家的表现都不错，接下来我们同桌同学进行口算比赛。分别拿出9～19的数字卡片，用10～19的数字分别减9，一个拿卡片，一个说出算式和答案，比比谁说得又对又快!开始行动，加油哦!学生同桌活动，教师巡视指导。5．完成“想想做做”5。(1)学生独立完成。--(2)集体交流反馈。师：你是怎样计算的?四、课时小结师：今天，我们学习了有关十几减9的知识。在这堂课上有许多的小朋友表现得很出色。大家不仅学会了正确的列式，而且计

6、算时方法多样-