养成教育从心开始.docx

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1、养成教育从心开始于一年的孩子的重要性是不言而的。“孩子，从今天开始你就是一年的小学生了，你就要开始以后的学与生活⋯⋯”而好的学、生活必然是从内心萌，而后外化个人的行。养成教育：从“圣人”走向“公民”。于一年的孩子，脱离的手，开始新的学、生活。于家庭、学校、社会尚且只是一个而模糊的概念，而我也会清晰的得《小学生守》第一条：祖国、人民、中国共党。的教育从孩子的身出，会更易理解与接受。“要你的!”是霍姆林斯基所在的学校帕莆雷什每年迎接新生入学的。当有人及霍姆林斯基什么不写祖国、人民之的，他回答，于7的孩子，不能么抽象的概念

2、。况且，一个孩子他的也不，他会人、祖国？养成教育要扣最基本的人的底，近孩子的“最近展区”，科学合理地置循序的目。养成教育：从“速成”走向“养成”“敬老日”、“文明周”、“学雷月”我并不陌生，并且我也在用心借此孩子行养成教育。在些特殊的日子里，学生献心的行、学雷的表、尊敬老人的一蔚然成，但当这些“日”、“月”、“周”过后，那些基于外部约束下的良好行为，随时随地可能“还原”为不自觉，学生故态重萌，我们眼里所看到的也许就是最好的签证。无形中也暗暗的警示我们：这种看似实效很大的“速成”只不过是昙花一现，而孩子德行的生成更多的

3、是依靠“养成”。它需要不经意中的点悟，而非刻意的规范，是润物无声的滋养，而非外在行为的管制，是从外到内的持久的精神熏染，而非终端结果的“速成”。这话已经深深的刻在我的心里，希望从自己做起，让养成教育真正的从孩子的心底发芽。养成教育：从“外塑”走向“内化”如果一个人不能从主观方面理解、接纳和赞同某一道德规范，即使他能按照道德规范所要求的去做，其行为也很难称得上是道德行为。造成教育青少年困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄段的人，就其本性来说不愿意有人教育他们。养成教育最重要的在于

4、学生的感受，而非道德知识和技巧。我们要从最现实最本质的生活中去拨动学生心灵深处那最柔软的善良之弦，让正直之心、同情之心、进取之心化为他们生活中一种再正常不过的生活行为，让他们对自己对他人，对一切生命学会尊重，关怀和友爱。