别饿坏了那匹马(2).docx

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1、10*坏了那匹教学目：1．正确、流利、有感情的朗文。2.通具体言材料的析，体会残疾青年于助人的美好品和我位残疾人深深的感激之情。教学重点：通朗文体会残疾青年于助人的美好品和我青年的深深的感激之情。教学点：把文章中人物的美好形象通朗表出来。教学准：搜集相关事例、件。教学：一教学程：一、入：一个关于善意的言的故事1．板“欺”并理解“欺”。2．生活是复的，并不是几句能概括得了的。今天我要学的文就是一特殊的欺。：坏了那匹3．关于欺，你想知道什么？（1）欺？（2）什么欺？（3）怎么？二、合自，默文1．文章主要写

2、了什么事？2．文章几次写到“坏了那匹”，用意是什么？3．反交流。（1）文章主要写了什么事？（2）文章几次写到“坏了那匹”，用意是什么？（3）什么会有个欺故事？欺的机是什么？三、抓住重点句，感悟人物品1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2．根据学生回答，件随机出示：A．他先是一，之眼睛一亮我笑道：“来，我看看你的草。”B．他着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听没有，快把草提去。”C．“⋯⋯”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地着椅，想住我的路，“你放下！等碧云来拿！”D．可是了！我已走他家的

3、后院，看了一堆枯蔫焦黄的草──些日子我他的所有的草！那匹呢？那匹香甜地吃着我的草的呢？“我”一直将草青年，以他真的有那匹。在看到了草，明白了真相，“我”心情如何？才我通仔文，了解了人物的情感。文就是要学会从字里行出人物情感。那么“我”道只看到了草？3．在就大家段文，仔体会其中的感情。4．文中只有残疾青年有着美好的心灵？你看到了的善良和美好？5．作者是怎表达出些人物的美好品呢？四、文写主是了成全我看，是一种善意的言。从个角度来看，残疾主是一个怎的人？你身又感人的事迹？五、系文内容，写一个片段可是了！我已

4、走他家的后院，看了一堆枯萎焦黄的草──前些日子我他的所有草！那匹呢？甜甜地吃着我拔的草的那匹呢？我扭冲了出来⋯⋯我突然明白了。板：坏了那匹残疾青年心、善良、、有志气