《花钟》观察记录.docx

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1、学科：语文年级：三年级教材版本：人教版课题：《花钟》教什么：教什么观察者：魏祎军观察视点观察记录1.教学目标是否明确而恰当？教学目标明确、恰当。是否聚焦核心知识？是否2.内容聚焦突出重点难点？是否详略突出了重点，突破了重难点，核心知识的学习明确。得当？3.建立结构是否注意建立知识横向或拓展恰当，注重知识的横向联系。纵向联系？是否关注学生新旧知识的关注单元主题，关注学生学习实际，重视让学生在生活4.关注联系联系？是否体现与学生实中学习语文。课题导入精彩。际、与现实生活的联系？5.学科特点是否体现了本学科特点与体现了语文教学的工具性

2、，引导学生在具体的语境中理本质？解词语，不只是说教。6.教学资源是否合理使用教材和校内能合理利用教材，并合理利用多媒体中的资料。外教学资源？7.学法指导是否注重学习方法的指导能合理利用教材，并合理利用多媒体中的资料。和培养？补充视点理解文章的主要内容，要教给学生总结的方法。要保持文章的整体性。教学改进建议注重交流合作的学习方式教什么：怎么教观察者：魏祎军观察视点观察记录是否通过预习，摸底诊断等理解文章的主要内容，要教给学生总结的方法。1.先学后教暴露学习中的问题，为新知要保持文章的整体性。识教学打基础？2.以学定教能否针对学生的

3、问题有效能根据学生提出的问题，调整教学，解决学生的疑惑。教学？3.教学方法是否创设情境，导入新课，导入语言简意赅，直入主题。教师启发式的提问次数恰激发兴趣？是否恰当采用当。学生小组合作组织有序，分工明确，责任到人，参课堂提问（启发式提问的次与面广。教师的答疑解惑恰到好处。数，无意义提问的次数）？是否恰当采用直观、示范、体验、变式等方法？是否恰当采用小组讨论、合作、探究的方法?4.技术手段有无利用信息技术手段增能有效利用多媒体进行教学，准备了恰当的图片资料，强教学效果？提高了效率，消解了学生对地震认知的难度。是否态度亲和、善于倾听

4、、言行规范？生成的问题或教师具有亲和力，不急不躁，循循善诱，能善待学生的以外的事件处理是否得5.教师行为求知欲，能认真聆听学生的感悟，并灵活机动的解决学当？是否细心聆听学生不生的问题。同意见，并灵活积极地回应？6.当堂检测是否当堂检测学习效果，及能进行课堂练习，并及时反馈学生存在的问题。时反馈回授？是否将启发式、探究式教学教学方法灵活多样，既有传授，又有学生主动探究和启7.平衡教学与有意义接受式教学相结发式教学。合？补充视点多媒体的运用，应恰到好处，不能侵占学时的阅读思考时间。教学改进建议要充分相信学生的学习感悟能力，还给学生自

5、主解疑的机会。怎么学：怎么学观察者：魏祎军观察视点观察记录1.情绪状态学生是否对学习内容或教由于老师引导到位，学生学习兴趣浓厚，积极参加课堂学活动表现兴趣？讨论活动。2.注意状态学生面对教与学任务时是整体上，大部分学生能做到全神贯注，心态平和，思维否保持注意力集中？能跟上老师的进度。需要学生参与的活动，学生教师设计的问题有意义，激发了学生的求知欲，学生能3.参与状态是否积极主动？是否人人主动学习，积极参与其中。参与？需要学生合作完成的任务，小组合作分工明确，组员学习积极性高，小组交流效果4.合作状态学生是否分工明确，人人有好。事

6、做，热烈交流、相互配合？学生是否独立思考，主动发现、提出问题？是否思维优秀学生质疑能力强，提出的问题有针对性，但创新不5.思维状态活跃灵活，能够举一反三，够。学习有可能的学生不能提出有效的问题。求异创新？学生是否能用工具、记笔6.学习方法记、抓要领、做标记、做小能及时反馈学生学习中存在的问题。结、做对比等？学生是否有自主活动、作业7.活动作业练习或思考的时间和空能留出5分钟的时间，让学生进行作业练习。间？补充视点给学生思考练习的时间与空间教学改进建议精讲多练，尽量采用学生的语言总结。怎么学：学得如何观察者：魏祎军观察视点观察记录

7、1.目标达成有无当堂检测预期教学目能进行当堂检测，关注教学目标的落实‘学生掌握了课文标是否达成？中的基础知识，理解了课文的表达思想。全班不同水平的学生是否能进行分层教学，使不同水平的孩子得到提高。优秀学2.各有所得生掌握了课文深层表达的意思，学习有困难的学生理解各有所得？力课文内容。是否满足个别学生的特殊3.特殊需要需要？学困生是否得到个在小组内能鼓励学生积极回答问题，对学困生予以真诚别帮助？独特的思考和创帮助，如果答不出来问题，组员可以帮助完成。见是否得到鼓励？老师分层布置的作业，各层4.问题解决次学生是否都能顺利完能解决学生

8、提出的问题。成？学生是否独立思考，主动发5.作业完成现、提出问题？是否思维分层布置作业，完成效果不错。活跃灵活，能够举一反三，求异创新？学生作业或测验结果是否6.反馈辅导得到反馈？并得到矫正或及时反馈学生学习中存在的不足，并进行了有效的指导。改进指导？学生对下一