新课程下如何实施探究教学.docx

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1、新课程下如何实施探究活动海门市东洲小学开发区校区张红菊新课程下实施素质教育，其重点在于培养学生的创新精神和实践能力，而这一定是以改变学生被动接受式学习方式，形成主动探究式学习方式为前提的。没有探究，就谈不上创新。离开了探究，实践也就毫无意义。因此，对于学校，改造传统课堂，让课堂成为学生探究活动的乐园显得尤为重要。那么，在新课程下如何实施小学数学教学的探究活动、使数学课堂充满生机和活力呢？一、给一份动力，保证探究活动的开展动力是行动的先导，有了探究动力，才能抓住探究机会，产生探究办法，开展探究活动。科学

2、家之所以有科学上的重大发现和成就，一个很重要的原因就是他们具有强烈的探究动力。所以，我认为：引导学生进行探究活动，首先要给学生一份动力。但这份动力不是凭空建立的，而是在学生的探究活动中逐步培养起来的。⑴营造特定的探究氛围，让学生敢探究只有营造一个宽松、和谐、充满信任的氛围，才能为学生的探究活动提供一个适宜的气候和土壤。因此，教师一要尊重、相信学生；二要把自己置身与学生的探究活动之中；三要对学生发表的意见不要轻易否定。即使是错误意见也要耐心引导，认真分析。只有这样，学生才视你是朋友，对你不存在畏惧心理，

3、才感受到自己是学习的主人，在学习中保持愉快的心境，并使之转化为探究热情。⑵引发学生的好奇心理，让学生想探究好奇心是求知的动力，是学生探究活动积极性中最现实、最活泼的心理成分。在数学教学中要善于利用学生的好奇心，充分挖掘教材中的新奇因素，把看来似乎是枯燥、抽象的数学问题通过创设情境、变换形式，使其具有趣味性、思考性、应用性和开放性。例如，学习体积概念时，创设乌鸦喝水的故事情境；学习等量转换时，创设曹冲称象的故事情境，从而使学生感悟到数学与实际生活的密切联系，激发了学生探究活动的内驱力。⑶给予及时的鼓励赞

4、赏，让学生乐探究心理学家认为：每个学生都有成功的欲望和需要。当学生通过独立思考，长时间的探索，终于解决了一个对他来说是新奇和富有挑战性的数学问题时，他能从中体验到一种成功感，这是一种强有力和令人愉快的情绪体验。学生一旦有了这种体验，他就会产生再次体验这种情感的愿望。如果他能在以后的探索活动中继续获得成功的体验，那么这种需要就会得到加强。因此，学生在探究活动中哪怕是获得一点点微小的成功，教师都应该及时给予鼓励、赞赏，进一步增强学生探究的信心。