小学三年级数学上册对称1名师公开课优质教案冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯对称教学目：1.知目：合生活中的事物，通察、操作、交流等活，称象的程。2.能力目：了解“称”的含，能找出生活中的称象。3.情感目：通生活中的大量的称象，感受称与日常生活的系，激学数学的趣。教学程：教学措施学情假一、情境引入出示教科中的6片先学生一是什么。用学生熟悉的身事物生1：片：同学今天老你来了多精美的片，引出本所要的内是⋯⋯你看看是什么？容，使学生感受数学来源一一出示或同出示。于生活。数学生切生2：片二、自主探索，相互交流感，从而引学生的学是⋯⋯1.察情景：趣。生3：片提出教材要求，学生

2、察片，可提示学生察他是⋯⋯的形状有什么特点。：同学看一看些形状各异的形，它的形状有什么特点？培养学生察和言表生1：每个形引学生：每个形左右两是一的。达能力，通画一画和相左右两边是一：更准确的是形状是一的。互的交流使学生更明确的。如果学生不能察到有效的数学信息教可适当行“左右两形状一的”引，比如：“了蝴蝶左右两的形状是含。明确从什么地方分一的。同学你有没有的？等”左右。使学生初步感知生2：蝴蝶左右：同学把你手中的沿虚折一折，看看你能称象两边的形状是什么？和周的同学一。一的。2.画一画：通学生自手操作生3：形状是一1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在学生讨论汇报的基础上，出示两幅图教材中间画有这种感知方式，进一步体样的。虚线的图。每一幅图都是从哪分开的，都画出一条虚验对称的含义，使学生明线来，展示给大家。学生操作完成后。引导学生汇报白不仅两边的形状一样生4：两边的形交流。而且大小也一样。状一样而且大3.做一做（1）通过不同形式的操作进小也一样。让学生把剪下的附页中的图沿虚线折一折。同桌互相一步体验对称的含义，通交流，看看折出的结果是否相同。再让学生给全班学过自主探索发现生活中生展示。看看发现了什么。从而引出对称的概念。有趣的数学现象，培养学做一做（2）习数学的兴趣。了解数学读教科书上的要求并观察教科书上的

4、图，想一想怎样与生活的密切联系。放？然后自己拿小镜子选身边的图形或实物做一做。（注意选择对称的图形）操作后小组交流。三、综合实践1.说一说给学生展示广阔的生活生1：桌椅、讲说说生活中还有那些对称的现象。空间，让学生用数学的台2.让学生在教室里观察那些事物是对称的（例如：桌“眼光”去观察生活。增椅、讲台、窗户、长方形的黑板。）强应用意识。生2：窗户、长3.让学生说说生活中的那些事物是对称的（说多少都方形的黑板。行）不仅要让学生看，还要让生3：风筝、衣4.练一练学生动手感受和体验。服先判断哪些图片是对称的，再分成完全一样的两部分，最后交流。教师可出示自己准备的对称的实物或图片展示给学生看

5、。（例如昆虫、花朵、树叶、风筝、衣服等）以上几点注意让学生说出从哪分是对称的2