小学三年级数学下册平均数名师公开课优质教案冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯平均数参考教案书写教案本课知识前后联系：教学目标：了解“平均数”的意义，初步学教学重点：会求简单数据的平均数，能运用教学重点生活经验对“平均数”做出解释。教学难点：求简单数据的平均数。教学难点1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、情景引入一、情景引入课前分组做投篮游戏，作好记录。上课通过谈话出示记两组成绩记录表。二、自主探究与合作交流二、自主探究与合作交流教师：哪组成绩好？先自己

2、想一想，再和小组同学交流，交流时要说出自己的想法和理由。1.自主探究。2.小组合作交流。三、师生互动1.各组说出自己的观点和理由三、师生互动观点一：第二组，投进30个，比第一组28个多。观点二：可能第一组，第一组4个人投进28个，第二组5人才投进30个。2.质疑：像观点一那种比法公平吗？得出结论：不公平1.怎样比才公平？（要求出每个人平均进几个就好了。）2.展示目标。对，只要求出每个人平均进几个就能比较了。这节课我们就来探究怎样求平均数和能运用生活经验对“平均数”做出解释。板书：平均数3.请同学们自己求出每组平均每人投进几个？不会的

3、可和小组同学探究。4.全班交流。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯可能会出现两种情况：1.移多补少；2.计算每种方法学生要说出理由，感知平均数的求法：先算出每组投球总数再除以小组总人数。四、专项训练四、专项训练54页例2.自己独立计算然后全班交流。交流时要说出列式的理由。质疑：求出的“3个”是每天实际丢弃塑料袋个数吗？五、训练应用做一做。五、训练应用六、回顾反思这节课你有哪些收获？还有哪些不懂问题？六、回顾反思七、课外延伸课后拍球比赛游戏。七、课外延伸板书设计平均数小黑板

4、展示计算平均数的式子两组数据教学随笔3