小学三年级数学下册年、月、日名师公开课优质教案冀教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯年、月、日教学目标：1.知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。2.技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。3.情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。教学准备：校园网、互联网。教学过程：教学环节设计意图教学预设一、创设情境，以奇增趣。（好奇心是创新的萌芽。（这样，将数学“同学们，你们想听故事吗？有一个

2、人犯罪后想学生有了好奇心，可以增加知识与生活有机地逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29学习的乐趣。）结合，创设良好的日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过情境，激发了学生整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔的求知欲。）一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1.根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用多长时间？（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年《春节联欢晚会》几点开始？什

3、么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯零几天）（5）你从上小学到现在经过了几年？2.你还知道哪些关于年、月、日的知识？3.自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发（这样使学生通过网上学现？习，各得其所，各得其乐，（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的在

4、一种没有心理负担的自主结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。学习中提高自学能力。）（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、（通过小组交流，培养学生小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆的合作意识和团队精神。同学生采用拳头记忆大小月的方法。时，教师的板书也向学生开法和歌诀记忆法，4.猜想——验证，突破难点。放，由学生来完成。在快乐中记住每月（1）观察：请同学们在网上查找1993年——2005（先观察发现规律，再进行的天数。年的年历卡，并整理成表格。记忆，避免了学生机械地记（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年忆。同时记大月小月的方法里总有

5、一个闰年？闰年与4有什么关系呢？放开让学生去创造。）（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。（这样让学生在体验中发现引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都平年和闰年的判断方法，使是闰年。学生在探索过程中有所发（4）揭示闰年的特殊性。现、有所感悟、有所发展。）当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：（本题设计前后呼应，有进查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到一步复习了平年二月的特学生对4年一闰理公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，征，让学生感受到数学知识解较容易，但对

6、公1900年不是闰年。能帮助我们解决生活问题，历年份是整百数2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003体现数学的价值。）的，必须是400的年2月29日，为什么说边防证是伪造的？倍数才闰，感到疑三、精心设练，乐中求实。惑。本课练习内容分三个层次，基本层——综合层——开放层。（通过总结，自评、互评，四、评价体验，激活情感。让学生感受成功的喜悦。使1.请你说说这节课你们学习了什么？知识的脉络更清晰，更有条2.还有什么问题？理，便于学生理解、掌握。）3.你能说说

7、自己或小伙伴在这节课中的表现吗？3