小学生良好的数学学习习惯的培养.docx

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1、小学生良好的数学学习习惯的培养什么是？是一种定的、自化的行。小学生良好的学是在期的学程中逐步形成的一种心理性。英国哲学家翰.洛克：“儿童不是用可以教的好的，是会被他忘掉的⋯⋯一旦培养成功之后，便用不着借助，很容易地自然地就能生作用了。”可，是一种性，也是一种能量的，只有养成了良好的，才能出巨大的潜能。因此，培养小学生良好的学，于小学教育，是一个非常重要的内容。在小学数学教学中，如何培养小学生良好的数学学,就自己平的一些做法明如下点：一、培养学生前和后复的学每新之前，我都会布置学生明天要上的数学内容，重要的地方自己一、画一画，有疑的地方做出特定

2、的，通常我会利用一两个引学生去，然后学生着解决相关。前的能学生自系已有的知，自主学新知，新，再把自己解决不了的到堂上，从而更好地听老解。的培养，既能培养学生的自学能力，又能激学生极参与堂学的趣，能省一些堂学，而提高堂教学效益。比如，在学《百分数》一前，我布置了几个：1、什么是百分数？2、百分数与分数有什么系和区？3、收集一些含有百分数的信息，着了解所收集的百分数的含。由于学生前做了充分的准，那学生表得非常精彩，堂参与率极高，效果当然也非常好。复的目的是“温故而知新”。德国心理学家艾浩斯制的“忘速度曲”表明忘是有律的，即先快后慢，住的西最初几小

3、内忘速度最快，两天后就慢。因此必及复当天所学的知,加以化巩固，降低忘率，同学生在复的程中，能系整理相关的知，使些零碎的知形成一个知网，更能帮助学生牢固地掌握所学知。二、培养学生学会听的学真听是学好数学的第一步，真听人的，既是得到外界信息的重要来源，又是一个人尊重人的一种文明表，培养听，是提高学生接受信息、汲取知的效率的重要保。在的孩子比容易激，有些浮躁，不能真听人的，特是堂上，由于学生不能静下心来听老的解、同学的言，随便插嘴或做小作的象有生，老和同学所的内容没听到、没听懂，做作就会出不会做或作做起来速度很慢的象，那么，作拖拉或不做的象繁出就得

4、很正常了。此以往，学生学起来就会感到越来越吃力，成也会越来越差。要改种不良不是一朝一夕的事，需要老有划、有目的地逐步去培养，不能急于求成。