小学二年级语文上册《江上渔者》名师公开课优质教案湘教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《江上渔者》教学目标：1、学会8个生字，会认8个字。2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并背诵《江上渔者》这首诗。3、通过学习课文和诵读古诗，了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动果实。4、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，也能通过故事更好地理解诗意。教学重难点：通过学习课文和反复诵读文中古诗，让学生在感受古代诗词的意境美、韵律美、情感美、哲理美的同时，也能了解诗人范仲淹创作古诗《江上渔者》的经历，体会诗人同情劳动人民的情

2、感，受到热爱劳动人民的教育。教学课时：2课时教学准备：CAI课件，舒缓音乐。第二课时教学过程：一、复习导入1、指名带读词语。2、上节课通过读课文，我们知道鲈鱼味道鲜美，很多人都爱吃，大诗人范仲淹为此写下了《江上渔者》这首诗，今天我们继续了解“江上渔者”的劳动艰辛，一起感受这首诗创作的过程。3、齐读课文，说说你读懂了什么?二、自主体验，合作探究感悟诗文1、简介范仲淹，师读第1自然段。师：有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼。他看到了什么，听到了什么呢?(引导学生通过读课文，勾画有关句子。)2、请大家把自己找到的句子同桌之间读一读。3、教师引读第1自然段“宋朝

3、大诗人范仲淹常常到各地游览”。教师接着读第2自然段第1句“有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边”——引学生接着读”一边饮酒——边观赏风景”。请大家想象一下，作者一边饮酒，一边观赏风景，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯他看到了什么，听到了什么?(指名学生根据文描写回答)4、指“酒楼里坐了南来北往的客人，他不住地称肉嫩味”一句。想象酒楼里品的客人在称会些什么?(可以鼓励学生朗或表演，体会“坐”“不住地称”等。)5、才大家的句，老数了数，有27个字，但你瞧，作者范仲淹却只用了一句很的句子就描出

4、当的情景。(出示句：江上往来人，但美。)想?(引学生句)6、你得句写得怎么呢?到底好在哪里？(1)学生，教指名回答。(2)你从中懂什么了?(学生回答．教指学生客人从哪里来?到哪里去？体会“南来北往”个，从而理解“往来人”的意思。)(3)回答、体会得好的学生句，可以有性地：你什么要?7、是非常好吃的，些客人大老地来吃，“不住地”称的味道美。，范仲淹站起身来．向江面望去。他看了什么?(指名学生文一句．相机运用价和合作指出捕危的情景。)8、江面上浪么大，如果不小心就有可能出危。引学生出可能造成船人亡的后果，引他体会民的辛和危。9、可是些人只知道的味道美，却不

5、知道捕的辛苦和危。10、大家再文，你从哪儿知道捕的辛和危，把描写的句子好好。11、指名学生反。想想看，一片叶在波涛汹涌的江水中哪里看得，知道会被江水冲到什么地方去。12、再学生一句：什么要?价学生：在江上捕真危啊，老听出你很同情那些民。可以由同学来价他得好不好，好在哪里?不足在哪里?可以小伙伴提意。13、出示句：君看一叶舟，出没波里。14、教学至此，高潮出。，教在哀婉的民声中用深沉而慢的小，把学生的思引到更深更：在茫茫的江面上，民随会遭暴雨的；江面上波浪起伏、波涛汹涌，一叶小舟行危．随都会有翻沉的危，可些民了生活，不得不在浪中捕⋯⋯不由地又2⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯老师想到一首我们学过的写农民种地艰辛的诗——《锄禾》，老师诵读《锄禾》，学生受到感染也会跟读。15、你们都是很有同情心的好孩子。大诗人范仲淹看到这样的情景也和你们一样，对渔民产生了同情，于是他就写下了这首《江上渔者》。来，让我们再来读读这首诗，把你的感受都读出来吧。16、师生一起满怀情感诵读全诗。归纳小结：范仲淹写的这首诗和我们学的其他许多文章一样，不仅文字优美，而且很有思想。其实我们班也有很多小作家，只要你们注意积累好词好句，学会像范仲淹那样注意观察生活中的点点滴滴，

7、加入自己的情感和体验，你也能写出好的文学作品。三、学习生字，指导书写1、大家的课文读得这么有情感，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧。2、出示生字涛、汹、君，用学过的记字方法，自己试着记一记。3、教师范写要注意的关键字。4、生练写。板书设计江上：往来人但爱鲈鱼美（吃鱼者）（鲜美）渔民生活艰辛危险江中：一叶舟出没风波里（打鱼人）3