小学五年级语文上册《送报的少年》名师公开课优质教案湘教版.docx

《小学五年级语文上册《送报的少年》名师公开课优质教案湘教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《送报的少年》一、教学内容：湘教版五年级上册语文第5课二、教学目标：1、会认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字，理解“淋漓、腼腆”等词。2、理解课文内容，了解送报少年与“我”儿子不同的生活，学习送报少年吃苦、勤奋、积极向上的优秀品质。3、了解对比的写作手法。三、教学重点：分析重点句，体会送报少年的艰辛，学习他吃苦、勤奋、孝顺、积极向上的优秀品质。四、教学难点：1、理解句子“儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。”这句话的含义。2、了解对比的写作

2、方法。五、教学准备：生字卡片、课件、字幕投影片六、教学过程：（一）谈话导入，激发情感。1、师：如果放假，你会怎么度过？学生讨论、汇报。2、学生齐读朱自清《匆匆》中的名句，体会时间的珍贵。（多媒体呈现）洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。3、师：时间匆匆过去，那么我们该怎样度过我们的童年，是在父母、老师的呵护下衣来伸手、饭来张口？还是珍惜时间，学会自食其力呢？学完这篇课文——《送报的少年》后，或许大家会有所启发。板书课题：送报的少年（名句激发学生情感，谈话揭题激发学生好奇心。）（二）

3、初步感知课文，学习生字词。1、自由读文，画出生字词，遇到不理解的词语作好记号。2、多媒体呈现本课生字,用自己的方法记忆。jíeliáomiǎntiǎnjūgōng捷聊腼腆鞠躬3、学生借助学习工具，小组合作理解下列词语。淋漓腼腆啜饮大大雨滂沱嗫嚅4、找出课文表示时间推移的字词，理清文章的脉络，并说说课文讲了一件什么事？（以学生自学为主，小组合作学习生字词。）（三）精读句子，体会重点。1、默读课文，画出描写送报少年以及“我儿子”的句子。2、学生汇报，师相机用投影片出示文中描写送报少年的句子：（1）不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候

4、，他总是轻轻地把报纸赛进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！”（2）骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。（3）那少年又补充道：“我爸摔伤了，身体刚刚康复，行动可能慢一点，以后若送迟了，1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯您多包涵！”3、反复句，些句子体了送少年的哪些品。（引学生体会送少年的礼貌、勤、极向上、

5、体父母的秀品。）4、分析描写“我”儿子的句子，用投影片出示以下句子：（1）8点多了，他穿着睡衣,蜷在空呼呼作响的卧室里。几乎每天都是，千呼万才起床洗漱，然后打开，靠在沙上一嗓牛奶，一不停地道⋯⋯（2）儿子大笑起来：“他是干什么的？人是干什么的？我了大学，在攻士、博士，是出国留学！”5、句子。学生体会“儿子”的散、自大、傲。6、：你得文中的儿子是个怎的人，比起送的少年，你更喜？什么？引学生将两个少年行比，体会两个少年截然不同的形象。7、分析文的尾句：儿子呆呆地站着，仿佛有了什么心事。：儿子什么会呆呆地站着，他在想些什么呢？（品味文描写人

6、物的句子，学生自自悟，体会人物性格，悟文中心。）（四）、拓展延伸，加深体会。1、合，自己的生活，是否就是文中的儿子？2、学了篇文，你有什么收？（引学生系生活，激学生情感，一步感悟本文中心，鼓励学生学送少年的秀品，达到教学目的。）2