小学五年级语文上册第八单元《女娲创造人类》名师公开课优质教案西师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30.女娲创造人类学内容1.2.学3.目加大自然，生活。4.学抓住重点写作的方法。学重点点通了解关于人起源的美，学抓住重点写作的方法。课时教具1~2课时件安排学具学程一、入激思，揭示同学，今天我来探一个：我都是人，但你知道人是从哪里来的？（是从猿猴的、是女造的、是上帝造的、是神造的⋯⋯）于个，古往今来，有神的回答，也有科学的解。那么，在中国入古代的神中，人是如何生的呢？功于一个叫女的女神。今天，就我略一下我国古代神

2、的魅力吧！出示《女造人》，。1.女什么要造人？2.女是怎造出第一个人的？合作学3.怎才能造更多的人呢？探究习4.怎人自己繁衍生息？过程学生在小内交流自己的看法，充分地表自己的意，然后老几检查反位同学来自己的看法。老也有两个，我共同探究一下。（可分。）第一个：女是神中的人物，但作者又予她人的情感，人教的生活体，她又是一位母的化身，女造了人，使她得到了做母的师点自豪和欣慰。晚霞里、星光下，女忙碌、疲倦的身影，正露出一位的母勤、智慧、大。我姑且把她一个“人”吧，看，女是一个怎的人？指名，教相机板。（是一个神通广大、

3、勤、大公无私、感情丰富、充心、有智慧、极其明、手非常巧、慈祥⋯⋯）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二个问题是：我们学过或看过许多神话，如《西游记》《封神榜》《嫦娥奔月》《春光灿烂猪八戒》等，明知道都是虚构的，但为什么还喜欢看，还那么吸引人呢？归纳：就以《女娲创造人类》为例，它借助想象的翅膀，全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼，二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想象的翅膀，女娲这个核心人物变得非常鲜明：

4、她是神和人的结合体。她有想象中的神才具备的非凡创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、勤劳、充满活力和智慧等。从中我们也明白神话故事的情节是虚构的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想象就是神话故事中的亮点。神话之所以有永恒的魅力，就是因为它文学性、艺术性、趣味性、思想性强，对我们有教育意义。神话既然是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事，我们巩固也可以对它的故事情节进行大胆的改造，请对课文的某一部分进行合理的想提高象，或许你的想法更高明，更有吸引力。自评2