小学六年级数学下册简单应用题名师公开课优质教案人教新课标版.docx

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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,简单应用题教学内容教科书第107--108页例1与有关数量关系的复习。练习二：十三的第1—4题。教学目标1．进—步掌握简单应用题的结构，根据四则运算的意义和题中的数量关系，正确选择解答方法。2．通过复习、整理已学过的一些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简单应用题，进一步提高同学们分析和解答应用题的能力。教学重点简单应用题数量关系。教学难点简单应用题数量关系。教具准备教师课前准备—块小黑板。按照教科书第108页画好—个常用的数量关系表。教学过程教

2、学环节教师活动学生学习设计说明复习整理一、教学例1“在将近五年的小学数学学习中，我们学习了许多应用题。从今天开始，我们一起来整理和复习已学过的各种应用题。我们开始学习的应用题是简单应用题，它们是最基本的应用题。后来我们学习的各种应用题都是在简单应用题的基础上组独立列式解答。合而成的。”指名板演。解答完以“今天我们先来复习简单应用题。”出示例1：“请后，指名学生说一说同学们自己在练习本上解答。”自己是怎样解答的。“某工厂有男工364人，女工91人。这个厂的男工和女工一共有多少人？”“这道题今有几个已知条件？问题是什么？问题与已知条件有什么关系？

3、你为什么要这样解答？”“在这道题中，要求的结果与两个已知条件直接系列训练相关，只要把两个已知数合并起来，就可以直接计算出结果，这是一道简单应用题。”接着，再问：“根据例1中的这两个已加条件，谁指名学生问答。还能提出其他的问题？再编成一些不同的简单应复习整理用题。”（板书如下：）问题：算式：男工和女工一共有多少人？364+91＝455（人）（1）____________________________（2）______________________________（3）______________________________先自己编题，并

4、在练教师板书（填在上面的空格里）。习本上解答（只写算（1）男工比女工多多少人？364-91＝273（人）式和得数）。然后再指（2）男工人数是女工的几倍？364÷91＝4名学生说一说，自己1