五年级上册第四单元可能性(3课时).docx

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1、五年级数学上册第四单元教学设计可能性单元教学计划备课汪创一、教材分析可能性是学数学四个域中“与概率”中的一部分，“与概率”中的初步知学生在之前的学已涉及，但概率知于学生而言是一个全新的概念，它是学生以后学有关知的基。本元主要教学内容是事件生的不确定性和可能性，并能知道事件生的可能性是有大小的。教学关是如何学生把“随机象”的丰富的感性升到理性。二、学情分析五年学生已具了一定的生活和知，生活中的确定象和不确定象已有了初步的了解，并有一定的分析和判断能力，但学生只是初步的感知种不确定事件，具体的概念没有深入地理解和运用。根据学生的年特点和生活，教做

2、出适当引，学生就会行正确的分析和判断的。所以教材用学生熟悉的情境引入学内容，了多种不同次的、有趣的活和游，激了学生的学趣，使其感受到数学就在自己的身，体会数学学与的系，学生自主探索、合作学造机会。教学中，教要利用些情境学生极地参与到学活中，学生在具体的操作活中行独立思考，使学生在大量察、猜、与交流的程中，知的形成程，逐步丰富不确定象及可能性大小的体。三、教学目知技能：使学生初步体有些事件的生是确定的，有些事件的生是不确定的。能列出所有可能生的果，知道事件生的可能性的大小。数学思考：培养学生的推理、逆向思和与人交流思考程的能力。解决：能由一些事

3、件生的可能性大小逆推比事件多少。情感度：通本元的学使学生感受到生活中有数学，并能运用可能性的知解决生活中的，逐与可能性知生趣，培养学生学数学的趣。四、教学重点：会用“可能”“不可能”“一定”描述事件生的可能性。能列出中所有可能生的果，知道可能性是有大小的。五、教学点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。六、安排：3课时1．可能性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2课时2．一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时五年级数学上册第四单元教学设计型：新授写：年月日行：年月日题第四元：可能性（1）本内容教学目（三目）教学重点教学方法前准安排一、复二、情境入教材P4

4、4例1及教材十一第1、2、3、4。知与技能：学生初步体有些事件生是确定的，有些是不确定的。程与方法：学生通身体，在察、交流、手、思考、的程中探索新知。情感、度与价：培养学生的表达能力和推理能力。体事件生的等可能性，会用“可能”、“不可能”正确地描述事件生的可能性。采用游教学法，将教学情境真地搬到生活当中，学生在游中，真地参与中累与学知。：多媒体、抽卡、盒子、彩色球、笔。生：棋子。一下列事件中，属于不确定事件的有（），确定事件的有（）。①太阳从西升起；②任意摸一体育彩票会中；③一枚硬，有国徽的一面朝下；④小明大后成一名宇航1．入：今天老大家来一

5、个小小的礼物，猜一猜是什么？学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是⋯．2．揭：学生的些都是有可能生的事情，在数学上都是些不确定性事件。我就来研究事件生的可能性。（板：可能性）教学过程生成3．出示：小黑人儿又，穿着木花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会：笔。追：确定？学生肯定回答一定是笔或确定是笔。4．出示品笔，并明是励表最秀的学生的，希望大家都能努力。1．引入：下周班会，老想大家表演目，每个人都有机会表演。三、自主探究合作学但目形式不能重复，每个型只能有一个目，大家一下，我怎确定每一个同学演什么目呢？小，大部分同

6、学会想到用抽的方法来决定。2．活：出示三卡片，上面分写上唱歌、跳舞、朗，找同学上来抽一，引学生先思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗。三种情况都有可能。小：每位同学表演目型是一件不确定的事件，有三种可能的五年级数学上册第四单元教学设计果。3．抽签指生抽一张。（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能会抽到什么？生可能回答：可能是唱歌，也可能是朗诵。引导学生质疑：有没有可能会抽到跳舞？指生回答：不可能，因为剩的两张签里没有跳舞。找生抽一张，验证学生的猜测是否正确。（以学生抽到的是朗诵为例）4．引导：最

7、后只剩一张了，你们能猜一猜这一张可能是什么吗？生可能会回答：一定是朗诵，因为只剩下朗诵这张卡片了。5．师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。（板书：可能不可能一定）1．完成教材第45页“做一做”。出示：两个盒子，一号盒子放的全部是红棋子，二号盒子放的有红棋子和绿棋子。引导学生先说一说，哪个盒子里一定能摸出红棋子？哪个盒子里可能会摸出绿棋子？哪个盒子里不可能摸出绿棋子？等

8、问题。四、引导发现让学生在小组内组织摸一摸活动，并验证，再集体汇报。2．完成教材第47页“练习十一”第1题。典型引路让学生说一说，并说明理由。3．完成教材第47页“