小学数学五年级上册第四单元可能性.docx

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1、人教版小学数学五年级上册第四单元可能性 教案设计居勒地孜教学目标:1、学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。2、经历观察、交流、猜测、验证的数学学习过程,培养学生的合作和探究能力。3、让学生在主动参与丰富的数学活动的过程中获得积极的情感体验。教学重点体验事件发生的确定性和不确定性,并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述这些事件。教学难点体验事件发生的确定性和不确定性。教学方法直观演示法与自主探索、小组合作的方法预习交流:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给大家带来一个有趣的故事。在古代

2、欧洲的某国,一个奴隶冒犯了国王。国王大怒,决定将奴隶处死,奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律,死囚在临刑前还有一次选择生死的机会,那就是由大法官拿来一个盒子,,盒子里有两张写着“生”和“死”的纸条。如果摸到“生”就生,如果摸到“死”就死。你们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果呢?可是这个昏庸国王一心要让这个奴隶死,于是派人偷偷地把盒中写有“生”的纸条换成了“死”字,同学们猜一猜,他的命运又会怎样呢?引入课题:故事里的奴隶经过了从“可能生,也可能死”到“一定死”生活中的事情就像故事中的一样,有些我们不能肯定

3、它的结果。重难突破:出示:两个布袋,一号盒子放的全部是黄球,二号盒子放的有红球、白球。引导学生先说一说,哪个盒子里一定能摸出黄球?哪个盒子里可能会摸出白球?哪个盒子里不可能摸出绿棋子?等问题。让学生在小组内组织摸一摸活动,并验证,再集体汇报。让学生在游戏中度过。达标提升:下周班会,老师想组织大家表演节目,每个人都有机会表演。但节目形式不能重活动:出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵,找同学上来抽一张,引导学生先思考一下,会抽到什么?师小结:每位同学表演节目类型是一件不确定的事件,有三种可能的结果。3.

4、抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例)师引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?引导学生质疑:有没有可能会抽到跳舞?找生抽一张,验证学生的猜测是否正确。(以学生抽到的是朗诵为例)4.引导:最后只剩一张了,你们能猜一猜这一张可能是什么吗?5.师小结:刚才在猜测会抽到什么节目时,第一次同学们用的词是“可能”,第二次同学们用的词是“不可能”,第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况,当然,不同情况下,它们有时也会发生变化。(板书:可能不可能一定)2.完成教材第47页“练习十一”

5、第1题。让学生说一说,并说明理由。3.完成教材第47页“练习十一”第2题。先让学生自主连一连,教师发彩色球让学生验证摸一摸,再说一说为什么这么连。4.说一说:教师引导学生用“一定”“可能”“不可能”等词语说说自己生活中一些事件发生的可能性。这节课你们学了什么知识?有什么收获?引导归纳:1.判断事件发生的可能性的几种情况:可能、不可能、一定。2.能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断,而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断。教材练习第47页第3、4题。板

6、书设计:可能性一定可能不可能

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