(部编)人教语文2011课标版一年级下册6、树和喜鹊.docx

《(部编)人教语文2011课标版一年级下册6、树和喜鹊.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、市三小语文一年级下册集体备课内容第三单元课型整体识字周次课题单元备课主备人第七周李颜霞交流研讨形成共案本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊---互相帮助、快乐合作、好友共处，把生活常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学

2、时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法指导词语的意思；迁移学习方法，贯穿于整个单元的学习，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中引导学生体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象，需要朗读来感受，避免进行理性分析；《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事“等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初

3、步的归类意识。课文的朗读哟啊重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。“读好人物的对话“具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。删减：根据学情，删减自编阅读教材的课文。修改：用语文课本上的第一单元导读。增加：小组内交流每篇课文的主要内容。市三小语文一年级下册集体备课内容第三单元课型整体识字周次课题5小公鸡和小鸭子主备人第七周李颜霞

4、交流研讨形成共案教学要求：1.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。2.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1.认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教具：教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。教学时间：2课时。第一课时一、导入新课在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。（板书课题）二、初读课文，识生字字音，标明自

5、然段。1.自由练读，要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。2.朗读课文。3.认读生字卡片，检查字音识记情况。4.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？三、识记字形，组词，练习书写。虫：“中”下面加一提一点。指导书空，写字头。组词：虫子、飞虫、小虫等。河：左右结构。左边之所以是三点水，是因为河与水有关。组词：小河、河水、河边、河岸等。面：笔顺：横、撇、竖、横折钩、竖、竖、横、横、横。组词：后面、前面、右面、左面等。对：左右结构。左边的“又”是新部首，要指导学生掌握。对，在本

6、课当作“跟”、“与”讲。可以采取换词的方法理解词义。四、找同学戴上头饰，表演，加深对课文的理解。第二课时一、复习。1.认读生字卡片。2.朗读课文。二、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。1.读第一段。（1）小公鸡和小鸭子去做什么？（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？2.读第二段。（1）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？（2）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考，再分析小鸭子当时的心情怎样？（3）小公鸡为什么捉到虫子就给

7、小鸭子吃呢？3.读第三段。（1）他们来到小河边做什么？画出小鸭子帮助小公鸡的句子。修改：指导书写（2）先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？什么是“偷偷地下水”呢？想一想，这样做会有什么后果呢？4.读第四段。（1）观察第四幅图，注意图上小鸭子和小公鸡各在做什么？（2）“飞快地游”是怎样游？小鸭子为什么飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬到自己的背上呢？三、朗读全文，说说读了这个故事以后，你喜欢小公鸡还是小鸭子？说说理由？增加:学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。删减：指导学生观察图上

8、小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条市三小语文一年级下册集体备课内容第三单元课型整体识字周次课题6树和喜鹊主备人第七周李颜霞交流研讨形成共案设计说明课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生