一年级下册语文教案-6树和喜鹊人教(部编版)(2016).docx

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1、树和喜鹊一、教学目标：1.正确认读9个生字，会写6个生字。2.借助汉语拼音朗读课文，通过想象画面，知道有朋友就有快乐。3.通过练习上下文，了解“孤单”“邻居”等词语的意义。二、教学重、难点：通过练习上下文，了解“孤单”“邻居”等词语的意义。三、教学准备：1.课件四、教学课时：二课时第一课时一、教学内容：会写3个字。认识1个偏旁“孑”。二、教学过程：一、故事导入，了解内容1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。3.结合图片介绍喜鹊。4.板书课题，齐读课题。二、自读

2、课文，识记生字1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。[来源:Zxxk.Com](3)认识多音字并指导组词。只种乐(4)认识部首“孑”。(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。[来源:Z。xx。k.Com]①开火车读。②指名读。③齐读。④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)⑤出示AABB式的词语，指

3、导学生朗读积累。三、引导质疑，畅谈感受1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。四、指导书写，巩固生字1.重点指导“招”“快”“呼”。2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3.师范写，生书空笔顺。4.观察笔画在田字格中的位置。5.学生自己书写。三、课堂小结：我们这一课一共学了哪几个生字呢？四、板书设计：树和喜鹊招快呼[来源:学科网]AABB高高兴兴快快乐乐五、教后记：第二课时一、教学内容：会写3个字。通过练习上下文，了解“孤单”“邻居”等词语的意义。[来源:学科网ZXXK]

4、二、教学过程：一、复习词语，回顾内容1.出示词语：开火车朗读。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静[来源:学科网]2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。二、品读词句，感悟内涵1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么树和喜鹊都很孤单？2.你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3.有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。4.出示句子：树很孤单，喜鹊也很孤单。说说从这个“也”字你感受到了什么。5.有感情地朗读这句话。6.再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很

5、快乐，喜鹊也很快乐。)7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。三、课堂小结：通过朗读课文，想象画面，知道有朋友就有快乐。四、板书设计：树和喜鹊从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静五、教后记：