真想变成大大的荷叶教学案.docx

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1、21.真想变成大大的荷叶教学要求：１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２.学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。３.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重、难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。教学准备：课文录音课件第一课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２.学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.初步感受大自然的美好。教具准备：课文录音课件教学过程一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，

2、大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习21.真想变成大大的荷叶（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读课文。1.听录音范读课文。2.学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。3.出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？4.出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。5.把句子读给同桌听。6.检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。7.指名读全文。8.读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月9.再读课文，要求：不

3、指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。10.学生提出不明白的地方。三、指导生字。１.带拼音读。２.去拼音齐读。３.找朋友游戏游戏１.说一说你用什么方法记住了这些字？２.学生描红。３.教师范写指导，学生练习写字。四、作业设计。1.朗读课文，以及田字格中的生字。2.抄写生字，各组词一个。第二课时课时目标：１.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。２.通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。教具准备：教学课件教学过程一、复习旧知，导入新课。1.出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2.夏天到

4、了，“我”真想变成什么呢？二、指导精读，体会课文内涵。1.第一节。（出示）（１）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢?（２）指导朗读第一节。2.第二节。（出示)（１）学生自读，“我”想变成什么呢?（２）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。（３）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。（４）看想象：雨滴“睡”在叶上，小“游”到小河里，它心里会怎么想?“我”看到些景象，心里会怎么想?（５）指朗第二。3.第三。(出示）（１）学生

5、自。（２）小：什么“我”又想成“一只蝴蝶”“一只”?（可运用学第二的方法来充分展开想象）（３）指朗第三。４.第四、五小。（出示）（１）指第四。启学生根据自己的身体，一一回夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。“我”什么想到“”成星星和月亮呢?系第二、三小反复，引学生体会“我”的感受：想把自己成身可的事物（雨滴、小、蝴蝶、），面宁静的夜空，生遐想，心里充了新奇、美好的向往。渡：当“我看小小的荷塘”，最什么“真想成大大的荷叶呢”?（２）自第五。(出示）大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。画面上荷叶的子以及自己的感受。（理解“一柄大”“静静地⋯

6、⋯着”。）什么把“荷叶”比作“一柄大”?学生合自己的体池塘里荷叶的可。“我”“真想成大大的荷叶”就是因荷叶子的可（学生在的基上，分，在交流中深化，体会荷叶不美，能小、雨点来快。）（３）有感情地朗第四、五。?三、配乐齐读课文。四、作业设计.（出示）1.夏天来了，你想成什么呢？你也来做一个小人，学着文写一写，可以配上。２.找描写夏天的一。