课题1空气-教案.docx

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1、第二单元空气（第一课时）设计设计内容要素课程了解并知道空气的组成，知道测定空气含量的装置。标准教材本节内容主要介绍空气成分的实验及纯净物，混合物的概念，为后续学习氧气分打下基础，通过实验测定了解空气的组成，了解空气的重要性。析知识与1、了解空气的主要成分；2、初步认识混合物和纯净物的概念，能区分常见物质中的混合物和技能课纯净物；堂过程与1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解目空气的组成；方法标2、了解混合物和纯净物的概念；情感态度1、培养学生观察实验，用化学语言描述化学现象的能力。与价值观2、培养学生实事求是的科学态度；

2、学情本课题包含了“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”，这三部分。内容相互密切联系，但第一课时主要讲解的是“空气是由什么组分析成的”，然后并逐渐深入引出物质的分类，使学生学习起来更加容易掌握。教学“测定空气里氧气含量”实验重点教学1、如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。难点2、纯净物和混合物的判断。教具酒精灯，烧杯，集气瓶，导管，弹簧夹，药匙、橡胶塞，红磷，蒸馏水教学过程教学内容教师活动学生活动修改点一、导入新课谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入本领高，PPT展示踊跃猜谜动物植物都

3、需要。展示谜底：空气二、新课教学1.展示拉瓦锡研究空气成分的PPT展示：汞表面有阅读教材装置，讲述实验现象，总结实验红色粉末生成，汞面倾听降解原理。上升约1/5.结论：空气由氧气和氮气组成，氧气约占标记部分体积的1/5.2.我们的实验：现象：（1）红磷燃烧，发出黄色火焰，演示[实验2-1]放出热量，产生大量白烟。教师提问：你们看到学生回答（2）冷却后打开止水夹，烧杯了什么现象？中的水进入集气瓶中，约占集气瓶总体积的1/5.结论：红磷+氧气→五氧化二磷教师引导学生学生思考氧气约占集气瓶总体积的1/5.得出结论实验反思：（1）集气瓶底为什么放少量

4、就实验，提出思考题学生思考，水？回答问题（2）为什么要等集气瓶冷却后再打开弹簧夹？（3）在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5.会是什么原因？点评学生的回答，综（4）瓶内剩余气体具有什么性合展示正确的答案。质？3、空气成分氮气78%，氧气21%，展示空气成分阅读教材，说出空稀有气体0.94%，气成分二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%4、混合物和纯净物混合物：由两种或两种以上的物空气中含有多种物学生举例质混合而成的物质。质，像空气这样的物举例：质引出混合物概念。空气，海水，矿泉水，河水；特点：各种成分保持它们各自的PPT展示

5、性质。纯净物：只由一种物质组成。举例：氧气，氮气，二氧化碳；特点：可以用化学符号表示。三、知识巩固回答课本习题四、课堂小结记本节课知识点；学生总结本节内容及收获或质疑。五、布置作业练习册中的相关题1．桌子上有一个空烧杯，烧杯内（）A是氮气B是氧气C是空气D没有物质2．证明空气成分的科学家是（）A法国的拉瓦锡B瑞典的舍勒C英国的道尔顿D英国的普利斯特里3．空气中按体积计算，含量最多的气体是（）堂A氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体清4．空气中氧气与氮气的体积比约为（）内A4：1B1：4C1：5D4：5容5.下列物质中属于纯净物的是（）A.洁净

6、的空气B.液态空气C.清澈的河水D.液态二氧化碳6.下列物质中属于混合物的是（）A.冰水共存物B.液态氧气C.五氧化二磷D.冰冻矿泉水7.判断下列物质是混合物还是纯净物?①洁净的空气②液氧③食盐水④二氧化碳⑤铁水⑥蒸馏水⑦矿泉水⑧稀有气体⑨五氧化二磷混合物有:；纯净物有:；课题1空气板一．空气是由什么组成的书1.拉瓦锡实验设2.我们的实验计现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放热。烧杯中水进入集气瓶中约占标记部分体积的结论：红磷+氧气→五氧化二磷3.空气的成分氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳4.混合物概念，举例；

7、1/5.0.03%，其他0.03%纯净物概念，举例；教学反思本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性，并通过学生的探究，培养了学生科学素养，但这节课不是很满意的就是学生没有亲自动手实验的体现，没有得到实验带来的快乐。第二单元空气（第二课时）设计设计内容要素课程标准教材本节内容包括两部分，空气是一种宝贵的资源和保护空气。这两部分内容息息分相关，要让学生了解空气各成分的重要作用，从而增强保护空气的意识。析知识1、认识氧气，氮气，稀有气体的主要物理性质和用途；与2、知道空气是一种宝贵的资源，了解造成空

8、气污染的原因。技能课1、通过指导阅读，引导学生找出有用信息；过程堂2、组织学生讨论与交流，联系生活实际巩固新知。与目方法标1、培养学生理论联系实际的能力；情感态度与