有效课堂教学研究与展示活动教学设计表.docx

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1、附件二：有效课堂教学研究与展示活动教学设计表学校金凤三小讲课教师张思佳年级五年级学科音乐时间2012年04月10日教材人教版五年级下册第四单元《看大戏》课题唱歌课1、师生互动交流的有效性2、课时安排一课时小专题情境创设的有效性教1、学习歌曲《看大戏》，正确演唱歌曲，并在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲的旋律与豫剧唱腔的相似之处，能在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。学2、初步了解有关豫剧的知识。目标教学重学唱环节学生对难点节奏的掌学唱歌曲《看大戏》教学难点点握。教学方法这堂课中我所采用的是欣赏、教唱、练习等方法教学环节教师

2、活动学生活动教具媒体设计意图引课通过小朋友演唱豫剧花木兰这请学生观看视频—豫观看视频猜想是那样的情景导入，来剧花木兰的选段，引多媒体激发学生的学习种戏曲。出歌曲《看大戏》。兴趣，并为豫剧风格的揭示做一个铺垫。1、回答歌曲的音乐在学唱歌曲的部情绪、伴奏乐器分分采用师生互动1、播放歌曲《看大戏》别是什么。2、学生等方法，来解决重请学生思考歌曲的音用“轻声高位”提难点，做到化难为乐情绪、所使用的伴笑肌的方法来读简，提高学生的学奏乐器。2、教师用“轻“念白”3、学唱歌习效率。在最后设教学流声高位”的方法读“念曲的旋律部分，并多媒体、磁带

3、、录音机、电子琴、计河南方言这个程白”。3、教唱歌曲的和老师一起解决重情境导入部分，使自制重难点纸条。旋律部分，出示重难难点。4、在老师的学生在浓厚的兴点，和学生一起解决。引导下揭示豫剧的趣下，自己发现并4、揭示豫剧的唱腔风唱腔风格，并最终找出特点，使学生格。在歌曲中找到豫剧对于豫剧唱腔特唱腔风格。点有一个更深刻的认识。教师对于备学生、备提问方法及如何激发对于难点的节奏掌插线板老化不得能在教学设计学生的兴趣，如何更小结握不好，容易混淆，不来回更换电子下轻松，踏实的学好的解决重难上还存上课有说话现象。琴和录音机。完这一课。在经验不

4、足，方法不到位。作业布置注：装订好与学科总结一并上交教研室