李君伯牙断琴教案.docx

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1、16《伯牙断琴》教案教学目：1、学会8个字，6个字。2、有感情地朗文。复述文。3、品悟情，明白“知音”的含：能懂得方的思想感情；体会伯牙断琴的意。品悟情，明白“知音”的含：能懂得方的思想感情；体会伯牙断琴的意：知音是很得到的，有了知音，要懂得珍惜。教学重点：品悟情，从重点句中体会知音的真正含，理解伯牙失去知音后摔琴的。教学重点：懂得知音的含，体会知音得。教学点：品悟情，从重点句中体会知音的真正含，理解伯牙失去知音后摔琴的。教学程：一、入。同学，想必大家都知道武市阳区有一个著名景点——古琴台。在那里又有一段流千古的知音佳！山西麓，月湖畔，高山流水，琴瑟相，千古响、

2、魂古今。今天，我就一起来走古老的故事中去，看看它什么能流千古。二、初文，完成自要求。1.同学自文，注意准字音，通句子。2.相信大家在前的候已掌握了基本的准字音，在我来你的理解入朗中，有感情地朗句。3.你能把的有感情，明你已理解了的意思，文有两句，我把些原到文中，看看能否的通。4.文通了，我来看看两句，分描写了两名主人公，他各自有什么本？用文中的来概括。板“伯牙擅琴，子期善于听琴”。三、再文，理解“知音”。1．伯牙擅琴，但他的学琴之路并不利，能用文中的言概括一下——“三年来⋯⋯”什么的琴声才能叫精妙？——融入感情，着人美好感受的音。2．伯牙的老指出了伯牙琴的瓶之，着

3、他入了蓬莱，看到的美景，如果你是伯牙，你有什么感受？——仙境。着你的感受，一起来个句子。四、3．你陶醉了，你忘却了自我。伯牙然忘掉了自我，眼心都是大自然的美景，他有一位好老，帮他打开了学的窗，着他走了最高的境界——天人合一，天是大自然的天，人是自我的人，当我投入到大自然中，与大自然合二一，方方面面都有极大地突破，无是音、运，都能在大自然中汲取无的力量。4．同学，大自然又了伯牙什么力呢？他的琴声又多了些什么呢？——感情。不有声，有的洒自在，浪花的巨大力量，大自然的勃勃生机，我句，再来感受伯牙琴的突猛。5．伯牙的琴技大有，名天下，但是他心中却十分抑郁，天下之大，竟没

4、有懂我之人，于是，茫茫人海，他开始找知音，后来，他遇到了子期。精文，会知音之情。1．子期善于听琴，能否在文中找出最能概括的句子？——“无⋯⋯”2．出示件，全班自由两句，从句中又懂了什么？——能听懂伯牙琴声表面的意思，也能听出内心的意思。3．同学默第四自然段，文中哪些地方能具体看出伯牙与子期是知音，抓住关字，并做上批注。（同位交流，）——“立刻、无”，4．学高山曲。当子期听到首曲子，他海中会浮什么？（想象高山的表象和内在含）当他琴咏志的候，他想表达什么？——感大自然，大自然，更要想泰山一成天立地的真男儿。看到的山，听到的曲，能好句呢？（生，点，）5．学流水曲。子期在

5、什么呢？出示件。到底伯牙的琴中又含了什么的景象？——水的勇往直前，奔不息⋯⋯所有一切，都是伯牙表达出的思想和感情。）（生，）6．学雨中曲。伯牙奏的雨中曲如心情一般，起伏跌宕，富于化，文哪句写到此的琴音？——“而⋯⋯而⋯⋯而”首曲子化多端，但他都听出来了，他真是知音啊，句是什么的手法——排比。全班一，用你的声音来表达出雨声的化。7．段没有写，我帮他原，看看子期是如何他的？出示件，仿。8．怪伯牙感的：“真是⋯⋯”能不能成“激”？——感合了二者深厚的友，当伯牙心情抑郁知音不得，遇上了能听懂他琴音的人，他能不感？引学生反复句。9．两个知音的就是两流星的相撞，在刹那的撞中，

6、迸射出最炫彩的光芒，伯牙和子期正是如此，可是，人有旦夕福，子期病故了。①如果你是伯牙，当你得知一消息，心情怎？又会有什么表？——心、五、六、七、痛苦、摔琴。②“扯断琴弦⋯⋯”，扯和拉有什么不同？你体会到了怎的内心感受？着你的感受，好句。③千金易得，知音求。子期就离伯牙而去，伯牙悲痛万分，把琴摔在地上，可他摔得是琴？琴他而言是什么？④子期一去，他又要回到没有知音的日子里，知音一去，他的琴又听？我着伯牙的那份理解，那份无法言的痛苦和憾，再来一段！外延伸，出示伯牙拜祭子期的。。正是一个故事，我的知音文化流至今，良朋易得，知音求，所以当我一旦遇到知音，一定要倍加珍惜！板

7、：16.伯牙断琴伯牙子期擅琴善于听琴学琴——————盼知音听琴——————遇知音断琴——————知音