【教学设计】《给予树》(人教).docx

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1、《给予树》◆教材分析人教版三年级上册第八单元的四篇课文写的都是发生在儿童之间的故事，都体现了的情感，爱的奉献这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的最后一篇精读课文。美◆教学目标【知识与能力目标】1．会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、仁爱、同情、体贴”等词语；2．正确流利有感情地朗读课文，体会金吉娅的言行和言语；3．在读中理解课文内容，培养关爱他人的感情。【过程与方法目标】1．让学生在看课文插图、观看风景图片、听音乐的基础上有感情朗读课文，突出个性理解；2．能根据

2、自己对课文的预习提出问题，并产生探究的欲望。【情感态度价值观目标】1.激发学生培养善于学习他人的优点的品质；2.以“予”主，通研体会金吉的善良、仁、同情，引学生感受富有心能人来真情和快。◆教学重难点◆【教学重点】在精品悟的程中，通的感情化，体会金吉善良、富有同情心的美好品。【教学点】理解文的最后一段。◆教学过程◆一、学第一自然段，入1．：同学知道圣？猜猜12月25日是什么日？出示新：圣（1）指名。（2）你圣了解？指名二个。（3）打开本，指名中的料袋。2．：就是圣，圣上就要到了，金吉一家也正在准圣呢！（第一自然段）（1）指名。

3、（2）学期待部分。：孩子的表怎么？生：孩子⋯⋯收到最甜蜜的笑容。：孩子的心情是多么的——生：、激⋯⋯：你着种心情句吧！指名——。（3）学担心部分。：在大家期待的候，又什么担心呢？生：因家里并不裕。：你从那些句看出她的家里并不裕？生：我只⋯⋯却要⋯⋯分享3．那么孩子到底有没有到很多很好的礼物呢？我学了文就知道了。板：31予，，“、予”正音。二、自文什么是予呢？大家自己文，把生字准确了，把文通了。三、了解自学情况，整体感知1．出示新：予，什么是予？2．再来几个。出示：金吉予陌生如愿以圣礼物可怜你快速地默文，些，完成下面的填空：在

4、圣到来以前，（）看到（）上的（），就用家人（）的，一个（）的女孩了一个洋娃娃，她于（）的事。四、精文，品味言（一）品味“如愿以”。1.点如愿以：愿就是——生：愿望。：个陌生女孩的愿望是什么呢？你快速地自由文，用“——”划出有关的句子。出示段“，我拿着⋯⋯援助中心的礼品区”。指名——。2．在你能来她的愿望是什么？指名。3．那么金吉是如何个陌生小女孩的愿望的呢？你再段。指名。4．系上下文，填上合适的句，把金吉愿望的程得更具体些。指名。5．金吉了洋娃娃送那个女孩，个小女孩了自己的愿望，就叫做如愿以。出示：如愿以（二）比体会小

5、女孩的心情。1.：如愿以的小女孩是多么——生：开心、激⋯⋯、：但此的金吉，她的心情是怎的呢？你再文，用“~~~~”划出有关的句子。指名，出示段“金吉的声音很低⋯⋯却什么也没有”。：用一个来就是“”，你怎么才能表出她的种心情呢？自由——指名——男、女生。点：出的感受了？是啊！你也在金吉感到呢！：她只是在没能我像的礼物而？她在感到呢？你再段，指名。2．：所以你看，在回家的途中只有金吉沉默不，出示“回家途中⋯⋯沉默不”，而其他的孩子呢？你从哪些句子感受到孩子高采烈？指名。：你能不能着种心情着句？3．：只有金吉沉默不，原来她在没能我

6、到像的礼物而，也在个比自己生活更辛的小女孩得呢！我再来两段吧！。4．：金吉的家境并不富裕，分每人只有二十美，她家人了那种五十美分一大把的棒棒糖，而把剩下的大部份了洋娃娃送了那个陌生女孩，她后悔？指名，点：她真是善良，富有同情心的乖孩子。（三）悟文章的中心思想。1．：听了她的，被深深地打了，她——出示：“我地抱着⋯⋯如愿以的笑。”生：地抱⋯⋯如愿以的笑。引三次，气一次比一次烈。2．：金吉的言和行不打了她的，也深深地打了她的哥哥姐姐。此此刻，如果你是金吉的哥哥姐姐，你会她些什么呢？：金吉的哥哥姐姐金吉什么呢？点适当加入金吉的善良

7、、仁、同情、体。3．：哥哥姐姐被金吉深深地打了，是一个多么善良仁富有同情心的孩子啊！是一个多么令人感的故事啊！其篇文藏着很多意和予之心呢！我一起再来篇文，你了？4．分引：（1）你了？篇文写予了什么？（2）金吉只是予个女孩洋娃娃？（3）其金吉在予人的同，人也予她很多，你了？随机板：善良、仁、同情、体（4）有予了什么呢？5．小结。其实这个世界因为人与人之间的彼此给予而充满了温暖，让我们把这些记录着让人觉得幸福的词语写一写，记一记吧！生写善良、同情、仁爱、体贴。五、课后作业1．出示新词，请你用这些词语复述课文。2．替这个陌生女孩给

8、金吉娅写一张感谢卡。◆教学反思◆略。