给予树教学设计.docx

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1、语文教学设计学科语文课题31、给予树（一）课型新授序号54学习目标知识与技能1、会认10个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文。过程与方法通过有感情地朗读课文，读懂课文。情感态度价值观读懂课文，培养关爱他人的感情教学重点通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学难点难点是理解课文的最后一段话。教学准备教具准备小黑板预习提纲布置学生了解圣诞节，教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。教学过程与方法教师批注一、创设情景，导入揭题1、展示一些圣诞节的图片，播放圣诞节的音乐。2、介绍一下你了解的圣诞节。3、同学们看过或听说

2、过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？“给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。二、检查预习三、明确学习目标四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我（一）初读课文，整体了解课文内容。1、出示自学指导（一）：（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，要求：a、读准字音，读通顺句子。b、边读边思考，在不理解的地方做上记号。（3）以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，

3、再有感情地朗读体会。2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固）（2）出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读）（3）提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。（4）根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。4、师生总结学习方法。（二）、细读课文，深入理解课文内容1、出示自学指导（二）：（1）学生默读课文，用“──”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。（2）指名读出所画的句子并出示：a、“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。b、“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，

4、还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。（3）联系上下文，思考讨论这两句话：a、金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。b、那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？（4）用“～～”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。2、学生自主学习，小组讨论，教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）有感情地朗读有关句段。（2）选择感人的地方有感情地朗读。4、师生总结学习方法。五、当堂训练1、小练笔：替那个女孩子写几句感谢的话。2、给父母亲或朋友送上自己的祝福。六、反思小结同学们，这节课你学会了哪些生

5、字？哪些生词？知道了哪些词语的意思？了解到课文讲了哪两件事？是怎样学到这些知识的？七、板书设计：教学反思