《莫泊桑拜师》说课稿.docx

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1、附1：《莫泊桑拜师》说课稿教学内容：《莫泊桑拜师》第二课时说课人：郭志英说本次教学内容在教材中的地位和作用：《莫泊桑拜师》是鄂教版小学语文第八册中的第九课。课文给我们讲述了从小酷爱写作的莫泊桑为了写出好作品，拜福楼拜为师，三次登门求教，福楼拜给予了悉心指导的事。表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练和福楼拜循循善诱、诲人不倦的名师风范。说教学目标：莫泊桑拜师，早已成为文坛中的一段佳话。咱们的目的只是在课堂上读故事，知内容，识名人，学字词吗？不是！课文中有鲜明的人物形象值得我们去了解，课文里有闪耀的人物品

2、质等待咱们去发现，课文里更有宝贵的学习方法急需大家去探究。纵观教材在本单元中的作用与地位，针对我班学生的学习状况，我确定下教学目标：1.与莫泊桑一同拜师，从学习中提高写作能力；培养学生对语言文字的感悟能力，思维能力，朗读能力。2.了解莫泊桑三次拜师的过程，感受到人物的品质特点，帮助培养学生虚心求学的学习态度。说教学重点、难点：1.有感情的朗读课文，感受莫泊桑虚心好学，勤学苦练的精神2.引导学生读懂福楼拜和莫泊桑的几次对话，从而感受人物特点、品质以及提高写作水平的主要途径。说教法：科学合理的教学方

3、法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是朗读法，点拨法。朗读法，引导学生进行多种形式朗读课文，感悟人物形象。点拨法，四级的学生，有了一定的阅读感悟能力，所以对于文本，我又采取了这种教法。说学法：学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和批注法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。说教学过程：1.在回顾旧知中切入复习回顾第一教时内容：请学生简单介绍莫泊桑是向谁拜师？教师小结过渡：三次

4、拜师，莫泊桑是怎样做的，分别收获了什么？这个切入点是顺着第一教时遗留问题展开的，由于第一课时已经作了内容疏通的铺垫，再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落，明确本课的主要学习内容。2.自主学习中悟重点段，引导在批注中学习。莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在。如何进行细致的、有效的观察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了三个层次：首先是读文中的问句说一说自己有哪些发现、哪些疑

5、问，这是引导学生根据文本内容引发思考；然后引导学生再读思考，你还能懂得什么？这是对文本内容的一个挖掘，教会学生学会从字里行间体会作者真正的意图，让学生明白学会观察、不断积累是写作的必由之路，同时进一步了解福楼拜的循循善诱、诲人不倦；第三步再次提出疑问：福楼拜还会问什么？这是让学生融入角色，更深入地理解课文。3.适度拓展课文内容结束后，我向学生简单介绍了莫泊桑的作品，一段关于马车的描写，引导学生阅读评析。4.小练笔欣赏完莫泊桑的作品后，回顾板书，整体把握文章内容。这时我引导学生思考这节课你收获了什

6、么？用这节课学到的观察技巧和写作方法进行小练笔。观察街边的人群。说教学效果：