人民版高中历史选修4影响世界发展进程的科学巨人课时名师制作优质作业.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一、选择题1．1661年牛顿进入剑桥大学三一学院，他在这里的经历及所受到的影响不包括()A．得到著名教授巴罗的赏识和悉心指导B．初步养成读书、思考和动手做实验的习惯C．形成了较好的数学和自然科学素养D．获得学士学位并被举荐为研究生解析：选B。根据教材所学史实可知，初步养成读书、思考和动手做实验的习惯是在牛顿的少年时期。2．有人认为，牛顿的时代是一个科学革命的时代，其依据是()A．文艺复兴和宗教改革动摇了宗教神学的统治地位B．真正的科学伴随着资本主义的发展登上历史舞台C．牛顿的天体力学完

2、成了物理学发展史上的第一次大综合D．经典力学的诞生彻底解决了物理学的理论问题解析：选B。最能说明科学时代到来的应是科学发展的事实，牛顿力学体系仅是众多科学发现中的一个方面，在牛顿生活的时代，天文学、物理学等众多科学领域都取得了重大进展。3．莱布尼茨说：“从世界的开始直到牛顿生活的时代为止，对数学发展的贡献绝大部分是牛顿做出的。”这里的“贡献”主要指()①发现二次项定理②创立微积分③发现万有引力定律④提出光的“微粒说”A．①②③B．①②④C．①②D．③④解析：选C。注意题干中的关键信息“对数学发展的贡献”，①②符合题意。4．哥白尼的《天体运行论》发表后100年牛顿出生，那一年伽利

3、略刚刚去世。这似乎预示着牛顿所从事的研究将开始孕育一个“全新的文明”。所谓“全新的文明”可以指()A．农业社会B．工业社会C．后工业社会D．信息社会解析：选B。牛顿经典力学体系的建立，为工业革命的出现提供了理论依据，工业革命标志着工业文明时代的到来，故B项正确。A、C、D三项在时间上不吻合。5．1919年英国《泰晤士报》曾刊登标题文章——“科学革命”，两个副标题是“宇宙新理论”、“牛顿观念的破产”。具有“科学革命”意义的理论是()A．日心说B．量子论C．相对论D．经典力学解析：选C。可以同时说明“科学革命”两个副标题的只有相对论，故C正确。“日心说”只能说明“宇宙新理论”，量子

4、论只能说明“牛顿观念的破产”，故A、B错误，经典力学是牛顿的科学成就，它的提出形成绝对时空的“牛顿观念”，故D错误。6．从牛顿经典力学到爱因斯坦相对论的发展说明了()①人类对自然的认识是随着时代的前进而不断发展的②对科学的探索是永无止境的③科学成就往往是“站在巨人肩上”取得的④人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④解析：选B。④不符合题意，牛顿力学体系和爱因斯坦相对论研究的是宏观世界，深入微观世界认识客观规律的物理学成果是量子论。7．1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖，爱因斯坦获此殊荣的主要原因是()A．爱因斯坦提出了狭义相对论B

5、．爱因斯坦提出了广义相对论C．爱因斯坦对光电效应的研究D．爱因斯坦对统一场论的研究1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯解析：C。因斯坦将普朗克提出的量子理推广到光学中，成功地解了光效。1921年，因斯坦以其光子理而得物理学。8．普朗克是物理学的得主，于1913年曾赴瑞士，礼聘尚是一介生的因斯坦，并称其“当代哥白尼”。因斯坦因此普朗克弟子礼。粹横行期，普朗克与大多数德国知分子一，粹暴行保持沉默。此，因斯坦表示永不原，从此再未与普朗克行系。是因因斯坦()A．成就已超普朗克B．持“吾吾，但更真理”C．已移居美国，系不便D．科

6、学研究繁忙，无暇及解析：选B。本考分析史象的能力。因斯坦从此再未与普朗克行系，从所材料来看，是因普朗克粹暴行保沉默，而因斯坦是二期反粹暴行的著名人士，二人的政治点不同，与A、C、D三没有关系。二、非9．下列材料：材料1：右英国念牛《自然哲学的数学原理》出版行300周年的票，票中万有引力定律公式的背景就是一只色的大苹果。在牛描述的世界中，充了井然有序的律和法⋯⋯于是更多的人开始建立一种世界：既然物世界有着如此的自然律，那么在人社会的展中，也有似的律存在，只要能将牛破解自然之的科学方法运用于人社会，那么社会展的律也能被掌握。——《大国崛起》材料2：更人扼腕的是，牛在晚年竟成了神学的

7、奴隶，一心要明上帝的存在，提出了太阳系起源于神秘的“第一推力”。在《自然哲学的数学原理》第二版中，他加了一个《》，他在《》中：“个由太阳、行星和彗星成的最完美的体系，只能来自一个全智全能的主宰的督促和治。”在出任造厂的督后，又埋于荒唐的金⋯⋯——《太空探索》2006年第4期回答：(1)合材料1及所学知，你是如何牛所取得的成就的？(2)合材料2明牛的信仰与其科学研究有什么关系？(3)合上述材料你如何价牛？解析：第(1)，根据中的苹果及反映的故事，可以理解牛事物善于察思考的品；第(2)，材料体出