人教版高中生物必修3种群的特征提分专练作业.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第4章种群和群落第1节种群的特征一、选择题1.甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征;乙具有出生率、性别比例、年龄组成等特征。那么甲、乙分别属于()A.物种的个体;一条鲤鱼B.物种的个体;一个鲤鱼种群C.种群;一条鲤鱼D.种群;一个鲤鱼种群解析:个体具有出生、性别、年龄、死亡等特征。生活在一定区域的同种生物的全部个体,称为一个种群,种群具有个体所不具有的一些特征,如种群密度、出生率、死亡率、性别比例等。答案:B2.(2016全国高考甲理综)如果采用

2、样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法中正确的是()A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度C.计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度D.求出所有样方蒲公英的总数,除以所有样方的面积之和,再乘以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度解析:本题考查采用样方法调查某地区植物的种群密度。调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度不宜采用逐一计数法,而应采用样方法,A项错误。正确的方法是先确定若干个样方

3、(包括样方大小、数量及取样位置等),然后计算出每个样方中蒲公英的密度,求出所有样方中蒲公英密度的平均值,作为甲地蒲公英的种群密度,C项正确,B、D两项错误。答案:C3.下列关于出生率的叙述,正确的是()A.若某种群年初时的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年出生率为10%B.若某种动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,则出生率越高C.若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高D.三种年龄组成类型的种群中,稳定型的种群出生率最高解析:出生率是指单位时间内新出生

4、的个体数占种群总个体数的比率,该种群开始个体总数为100,一年内新出生个体数为20,因此该种群的年出生率=20/100×100%=20%,故A项错误。若某种动物的婚配制为一雌一雄,生殖期个体的雌雄比越接近1∶1,参与生殖的个体数越多,出生率就越高,故B项正确。若推迟性成熟期,出生率会降低,故C项错误。增长型、稳定型和衰退型种群数量的变化趋势体现在出生率与死亡率之间的关系,是一个动态变化的过程,由于不知道死亡率的大小,三种类型种群的出生率大小无法比较,故D项错误。答案:B4.导学号05200038右图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。该

5、人群的年龄组成可能是()A.由稳定型变为增长型B.由衰退型变为稳定型C.由增长型变为稳定型D.由稳定型变为衰退型1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯解析:开始时,出生率和死亡率相等,年龄组成为稳定型;最后出生率远大于死亡率,故年龄组成变为增长型。答案:A5.在昆虫繁殖季节,使用特定的性引诱剂,可以将某种昆虫的雄性成虫诱杀。其结果与不使用性引诱剂相比,将是()①子代的性别比例改变②子代的种群密度改变③子代种群的空间特征改变A.①B.②C.②③D.①②③解析:诱杀雄性成虫只会改变这

6、一代的性别比例,不会改变子代的性别比例,但会使子代的出生率降低,种群密度减小。子代种群的空间特征与昆虫的生活方式以及生活环境有关,与亲代的性别比例无关。答案:B6.下列调查动物种群密度的方法,不合理的是()A.灰喜鹊种群密度可用标志重捕法调查B.蚜虫的种群密度可用样方法进行调查C.蒲公英种群密度用样方法进行统计D.土壤中小动物种群密度用标志重捕法进行调查解析:标志重捕法适用于在短时间内能够实现种群内不同个体快速混匀的生物类型,如灰喜鹊;样方法则适用于不移动的生物(如植物)或移动范围小的动物(如土壤小动物)。答案:D7.下列不属于对种群空

7、间特征的描述的是()A.斑马在草原上成群活动B.每毫升河水中有9个大肠杆菌C.稗草在稻田中随机分布D.木棉树在路旁每隔5米种植解析:每毫升河水中有9个大肠杆菌,是对种群密度的描述,种群密度属于种群的数量特征。答案:B二、非选择题8.右图表示种群年龄组成的一种类型。(1)此图表示型的种群。(2)此种群中,个体少,个体多。(3)据统计,这与我国某阶段的年龄组成大体相似,预测在稍后的一段时间内人口数量的发展趋势是,因此,应该是我国该阶段的一项基本国策。解析:从图示来看,种群中幼年个体数很多,老年个体数很少。这样的种群正处于发展时期,种群密度会

8、越来越大,是一个典型的增长型的年龄组成类型。种群研究的理论应用于人口研究是具有重要意义的,根据年龄组成可以预测人口发展趋势,由于我国人口在这一段时期内将会增加,因此,计划生育将仍然是我国该阶段的一项基本国策

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