人教版高中历史选修一：2.2“为秦开帝业”——商鞅变法作业.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2015-2016学年人教版修一：2.2“秦开帝”——商鞅法作一、1．商鞅提出“治世不一道，便国不必法古。⋯⋯当而立法，因事而制礼。”其主得到秦孝公的支持，秦孝公任用商鞅施法的主要出点是()A．增秦国国力B．商鞅的主符合法家思想C．奴隶社会向封建社会的大所迫D．借法打族力，巩固治答案A解析秦孝公面侯争霸的局面，任用商鞅法的主要目的就是富国兵以便在争霸中于地位，从而巩固自己的治。2．《史·商君列》：“僇力本，耕致粟帛多者复其身。事末利及怠而者，以收孥。”反映的是商鞅的哪一法内容()A

2、．“田开阡陌封疆”B．重抑商，励耕C．一度量衡D．励功答案B解析从材料中提取信息“耕⋯⋯事末利及怠而者”可是“重抑商，励耕”。3．从西周的“普天之下，莫非王土”到国商鞅“井田，开阡陌”直接反映了()A．封建王的化B．土地数量的减少C．土地所有制的化D．上建筑的化答案C解析A封建王化是在秦始皇期；B土地数量不是减少，而是增加；D本身，因材料所述并非上建筑，故C。4．商鞅法的哪些内容直接除了奴隶主族的特()①励功②重抑商③“田开阡陌封疆”④分封行制⑤行坐法A．①③④B．①②⑤C．②③⑤D．②③④⑤答案A解析本合，重点是法内容的掌握。法内容中直接涉及奴隶主族特的主要有励功、除井田

3、制、分封行制，而行坐法和重抑商不是直接涉及其特的。5．秦朝期，某老成年的儿子搬出了家，另立。造成一象的原因是商鞅法中的哪一措施()A．改革B．文化改革C．政治改革D．社会俗改革答案D1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯解析本旨在考学生分析史的能力。商鞅法制推行一夫一妻小家庭政策，属于社会俗改革。6．《史·李斯列》：“孝公用商鞅之法，移易俗，民以殷，国以富。”商鞅的法法令中，直接促使“民”“殷”的措施包括()①励功②励耕③建立制④罪重刑A．①②B．③④C．①③D．②④答案A解析目要求回答的是“直接”起作用的因素。二、

4、非7．文物是形象的史。人从商周的青器不看到了那一期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当的冶技、生水平、文字、和社会生活等各种情况。察下列商鞅法期的三幅，根据所学知完成相关：一制具二励耕三商鞅方升(1)从一和二的器牛耕中你能取哪些史信息？些信息明的是什么？(2)你从二、三中可以得商鞅法的什么信息？(3)据二中的牛耕，一般史学家是民在私田上行耕作，你种点是否正确？什么？(4)根据上述材料和所学知，你商鞅法一个合理的价。答案(1)春秋国期具和牛耕出并逐步推广。明了当社会生力得到展。(2)励耕、一度量衡，行改革。(3)正确。因当通商鞅“井田开阡陌封疆”，除了井田制度，以法律形式承土

5、地私有。(或由于当生力的提高，在井田以外的私田越来越多)(4)商鞅法是国期最底的一次法，它不推了秦国社会的展，而且后世也生了深的影响。8．下列材料：材料一周室微，侯力攻，争相并。秦僻在雍州，不与中国侯之会盟，夷狄遇之。——司迁《史·秦本》材料二有功者，各以率受上爵，⋯⋯宗室非有功，不得属籍。——司迁《史·商2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯君列》材料三索世文献，秦国最恰如其分的价是“虎狼之国”⋯⋯秦朝速亡，又与其“虎狼之国”的特性有关。秦是从兼并一争中展起来的。但是，“虎狼之国”的并没有因秦的一而有所改。——刘德

6、增《虎狼之国——秦国》回答：(1)据材料一，秦国在西部崛起面怎的形，当秦国的政治境如何？(2)材料二所指的是商鞅法的哪一内容？一措施秦国旧制度的冲突出表在哪一方面？(3)据材料三，秦形成“虎狼之国”的特性与材料二的改革措施有何关系？秦一后保持“虎狼之国”的，生了怎的重后果？答案(1)周王室衰微，侯争霸。偏落后，不被中原各国看重(政治、外交地位卑微)。(2)功爵制。除世卿世禄制度；功地主力上升。(3)励功增了秦的斗力，养成了秦好勇斗狠的特性。行暴政，二世而亡。(答具体内容也可)解析第(1)合国期的政治特征和秦国在侯国中的政治、外交地位分析。第(2)中的第一根据材料二可知是事上

7、，合所学知直接作答——功爵制。第二考的是功爵制的作用。第(3)中第一是因果关系，正是因励功，提高了的斗力，所以秦在上勇，养成好勇斗狠的特性。第二了持大的，就必然百姓横征暴，由于残暴治，就算是虎狼之国，最是被人民起所推翻。3