人教版高中历史选修一：第三单元第3课《促进民族大融合》作业.docx

《人教版高中历史选修一：第三单元第3课《促进民族大融合》作业.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第3课促进民族大融合练习一．选择题1．北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是()A．学会先进的农业生产技术B．生产生活比较稳定C．加速向封建生产关系的转化D．学会汉族的文字和风俗2．北魏孝文帝改革后，我国北方流行“宁可少好，不可多恶”“顷不比亩善”的谚语。这说明()A．北方农民好逸恶劳，不愿意耕种较多的土地B．均田制下平均分配土地扼杀了农民耕种土地的积极性C．北方农民注意精耕细作和耕作的功效D．北方贫瘠的土地比肥沃的土地多3．北魏孝文帝的尊儒崇经、兴办学校的

2、意义有()①促进了北魏文化教育的发展②提高了北魏统治者的执政能力③加深了北魏政权封建化的程度④使中原传统文化得以发扬光大A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④4．北魏统一北方，促进了民族融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是()A．封建化过程B．农业化过程C．工业化的过程D．汉化的过程5．时人描述孝文帝改革后，“国家殷富，库藏盈溢，钱绢露积于廊者，不可较数”。对此理解正确的有()①国家财政收入大为增加②社会生产获得发展③商业也有较大发展④丝织业比较发达A．①②③④B．①②④

3、C．②③④D．①③④6．北魏孝文帝改革的措施中，既直接推动了农业生产的恢复和发展，又促进了鲜卑族封建化的措施是()A．迁都洛阳B．整顿吏治C．移风易俗D．颁布均田令1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7．孝文帝曾：“礼之道，自古所先，故圣王作以和中，制礼以防外。”此他()A．模仿族官制，将北魏官制定九品B．恢复族的礼制度C．承卑族的祭祀礼D．推广族的音和礼8．右是出土的北魏文官陶俑，你从中能取哪些史信息()①任用族地主②推行三制③胡服装融合④接受族文化A．①②③B．①③④C．②③D．③④9．北魏孝文

4、帝不娶族士族地主的女儿妻，把自己的两个女儿嫁了族大地主范阳氏家族。他做的基本出点在于()A．和民族矛盾B．密切卑族和族地主的系C．平息矛盾D．加快卑等北方少数民族的化步伐10．下表反映的是北魏孝文帝的一改革措施，措施的主要意在于()卑姓改姓卑姓拓跋丘穆陵步六孤贺赖独孤姓元穆陆贺刘A.加速了卑族的化程B．卑族族地主C．改卑人人D．消了卑陋二．非11．下列材料，回答。材料一九年(公元485年)，下均天下民田：男夫十五以上，授露田四十，人二十⋯⋯以供耕作⋯⋯于是海内安之。——《魏·食志》材料二就在孝文帝要求本族改穿服的同，胡服却在人中流开来。以致族年女子“褰裙逐如

5、卷蓬，左射右射必叠双”。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(1)材料一中孝文帝改革的主要措施是什么？有何极作用？(2)材料二反映了民族相互影响的融合的象，据此分析北魏孝文帝改革中国史展的影响。12．下列材料，回答。材料一北魏孝文帝没有不一切社会条件和人事条件去制推行改革，而是大玩技巧，迂回取直，在脱反派的追堵截上⋯⋯非常巧妙地反派就范、无地朝着定的目的地前。材料二北魏孝文帝改革的，学界有不同的声音。清代史学家翼在《廿二史札》中：“盖帝于文学，本俗之陋，欲以之，故不惮此也。然国之衰，始于此。”而当代

6、著名史学家黄仁宇却：孝文帝改革“不期然地做了中国再一的工具”。(1)材料一中孝文帝改革成功的一个重要原因是什么？改革的哪措施最能明一点？(2)从材料二中任一位史学家的点加以述。参考答案：CCABADBDBA11.【答案】(1)措施：均田制。极作用：均田制抑制了土地兼并；有利于国家征收税和征徭役；有利于民的生极性；吸引民耕定居(加速政封建化程)；促北方的恢复和展等。(2)促了北方民族的大融合和社会的展，国家重新走向一奠定了基。12.【答案】(1)原因：注重改革策略(或运用迂回的策略排除改革阻力)。措施：如迁都洛阳。(2)点一：翼北魏政的亡于“化”政策。北魏推行

7、“化”政策放弃了本民族的史，改卑族的勇武之人的文弱之气，削弱了北魏的事力量；同也造成了卑族内治的分裂，失去了治的根基，最致国力日衰。点二：黄仁宇改革国家的再度一有重大意。化政策改了北魏落后的面貌，有利于北方的展，促少数民族封建化程；有利于民族融合，促了中民族的展，隋唐大一奠定基。3