吉林省磐石市初中七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.1多变的天气课第一节多变的天气编单题者位知识与能力：1、学会正确使用天气述语。2、识别不同的天气符号。3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。4、培养读图能力，以及表达能力。5、培养收集各种信息的能力过程与方法：提出问题—学生自学—小组研讨—归纳—升华.读图分析法,讲授法,小组研讨法情感、态度、价值观：1、通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。教学2、通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严

2、谨和求真务实的治学精神。目标3、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯。4、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。教学重点：1、天气与人类活动的关系2、常见天气符号的识别3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。教学难点：降水概率、风力风向图标等的含义教学关键：1、引导学生从生活中的感性材料入手，去理解知识，培养能力2、通过问题探讨、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星

3、云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的教材变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生分析活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。课时安排教学环节导入新课一课时课件教学内容与过程导语:我们召开运动会,大家最关心什么?害怕什么?同学们，我们大家都非常关注天气的变化状况，请大家想一想你都见到过哪些天气现象，并且思考这些天气现象与

4、我们的生活和生产活动又有什么样关系?一．天气及其影响请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。教具幻灯片设计意图批注从学生生活体验联系生活，引入“天气”概念1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯材料A明：天气与交通的关系。渡:今天的天气、去的天气我都能描述出来。那么，明天的天气怎么？我能不能知道？可以通什么途径？生：交流取天气的途径（看、上网、打、手机短信定制、看、从生活迹象推⋯⋯）二．天气学生活中有：同学仔察，思考：天气一般播什么信息？用的地生：学生交流。理,学以至用：我在上看到的一般是比明扼要的。

5、正所“台上一分台上一分，台下十年功”，其，制作天气并不,了解天使学生在感性天气，台下十年功”，其，制作天气并不,了解天气的制作程。制作程的同时,受到科：在天气已制作好了，如果你来做天气学精神的教目主持人，你需要掌握什么知？育生：1.会看星云，能天气符号⋯⋯。：在，我先来学首先星云生：察：指：色代表什么？（地）；色代表什么？全班分四，（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般而言，云越白，云越厚，一般是阴雨区。老出示前制作好的天气2、常用的天气符号符号，各在：在星云的基上，人制作出了城市，是天气的一个重要成。播城市，定内答，必要熟悉常用的天气符号答加一分，答不加分。高分

6、生：看屏幕，然后行知。组为胜.3、力向。4、活：我当天气目主持人。要求：流利、清：在，我来当播，并向目主持人挑晰、。鼓励，好不好？学生向上方式：屏幕上依次出中国部分城市的天气，学的主持人挑，生自主站起来播。用3秒播一个城市。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。过渡：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。学生讨论通过学生独立思考,相互讨论,了解人类活动对空气质量的影响应采取的措施练习:1.基础知识训练2.熟悉天气

7、符号3.认识卫星云图男女生进行知识竞赛板书设计:第一节多变的天气一、描述天气及天气特点二、天气预报三.认识卫星云图四、我们需要洁净的空气教学反思3