人教版七年级语文上《9、王几何》教学设计.docx

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1、9、王几何主备人：课型：自读教学目标：知识与能力：1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。过程与方法：1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。情感态度价值观：体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。教学重点：学习选择典型事件表现人物特点。教学难点：把握各种描写对表现人物性格的作用。教学方法：朗读法、圈点勾画法、精读法教学课时：1课时教学设计一、导入同学们，我们在前面的

2、学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。检查预习作业：绰号（chuō）洗耳恭听：专心地听。弥勒佛（mílé）铁杵（chú）铭记（míng）哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。二、初读课文，整体感

3、知1.请用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。!”合2.本文描写的是一充笑声的数学，仔文，上令人笑的源有哪些？（1）王老笑。（2）王老公布自己的号。（3）王老同学到黑板上画和三角形。（4）同学在黑板上画和三角形，却画成了蛋、蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。3.王老在堂上展示的活是什么？他做的用意何在？（用原文句回答）反手画和三角形。他做的用意是向大家明一个朴素的道理——只要功夫深，杵可以磨成!要大家牢的是一种知和持之以恒的学精神。三、再文，心品味1.“同学王老第一堂的价只有两个字：痛快文内容，你“痛快”的理解。

4、王老通富有感染力的微笑、活表演、公布自己的号、学生到黑板上画和三角形等，制造了喜效果，使学生身心底放松，情感得以自由泄，充分享受了堂来的趣。2.合全文看，王老是一个怎的人？王老是一位水平极高，幽默趣，平易近人和集于一身，受学生尊敬和喜的好老。3.文中的王老很独特，他你印象最深的是什么？作者是如何表出来的？示例：和——“那矮胖老一句不，像一尊笑面佛一，只是站在台上笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳，可以，他上的每一个器官，每一条，甚至每一根都在微笑!”通王老的外貌描写来表。幽默——“就是那些老同学我取的号。天啦，本人太喜美妙的号了!可惜，从来没有一个同学当面

5、喊我王几何⋯⋯”通王老的言描写来表。教学有方——“我反手画，只是向大家明一个朴素的道理——只要功夫深，杵可以磨成!我要大家牢的是一种知和持之以恒的学精神⋯⋯”通王老的言描写来表。4.文中除了写了王老外，多写了“我”的反，有何作用？写“我”的反，尤其是“我”的笑，是了从面托王老幽默趣。同用我的反、感受推事件的展，使王老的形象逐完整、明。四、堂小板课后反思：