云镇小学“说写结合”作文教学的理论与实践 课题研究.doc

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1、云镇小学“说写结合”作文教学的理论与实践一、“说写结合”作文教学模式提出的必要性。《新课程标准》提出了：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自

2、主拟题，少写命题作文。 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”问题与思考：1、怎样做到自由表达和有创意的表达，体现表述的创造性？ 2、怎样做到贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达？3、怎样做到让学生关注现实，热爱生活，表达真情实感？4、怎样做到让学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话？5、在学生取材、构思、起草、加工、修改等环节或想象中，教师怎样做即能减少束缚又有利于学生创造性思维的发挥？根据《小学语文课程标准》提出的作文教学理念，其核心灵魂还是体现学

3、生的创造性。新课程把写作定义为创造性表述，而“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，关注现实，热爱生活，表达真情实感”这是学生创造性表述的前提条件。学生的生活实践是他们创造的环境，是他们创作的“实验室”。只有贴近生活，关注现实才能走进创造的舞台。至于“说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话”是创造性表述的方法。“真话、实话、心里话”要求表述有自己的个性和特色。新课程把创造性贯彻的作文教学的每一个环节，提出“要减少对写作的束缚”。“说”离不开生活实践，离不开创造性，“说写结合”真正含义就是写作要突出表述的创造性，让写作不离开生活实践这个创作的“实验室”。二、目前作文

4、教学的误区很多教师没有真正领会新课程作文教学的理念精髓。常常出现到了写作训练课时，按照写作要求在教室里创造性表述，而生活实际只能靠学生的回忆。根据小学生遗忘快的特点，学生上课的教室毕竟不同于学生生活实践的大舞台，许多学生对丰富多彩的生活早已淡忘，原有的真实情感早已烟消云散，为了按老师要求在规定的时间内完成习作，也只能照搬假话，套话应付作文了。三、为了真落实作文教学的“创造性”，我校发明了行之有效的“说写结合”作文教学模式。学生要写好有真情实感的好作文，必须要培养学生在观察的同时口头作文，看说同步，有准备的说，先说后写，把说作为从观察到写的过渡形式，把口头语言转化为书面语

5、言，利用用口语交际形式指导写作，“说”和阅读积累相互促进，能有效解决学生作文假话，套话和无话可说的窘境。关键词：1、过渡形式；2、观察和口头作文；3、书面语言词汇和口头方言词汇；4、口语交际与作文指导；5、阅读和积累与“说”的关系。口头作文是小学作文教学中一个重要环节。口头作文不受任何时间，环境条件的限制，只要学生能参与的一切实践都可以结合口头作文练习。书面的写作必须要有桌椅、纸张、笔墨等环境条件。因而口头作文实践的天地远远大于书面作文，这也是口头作文能最大可能的发挥创造性的主要原因。长期坚持口头作文训练，不仅有助于培养学生口头表达能力，还有助于学生写好书面作文，而且对

6、学生将来的发展具有重要意义。　　回顾我们的语文教学，一段时间以来，虽然注重了听说读写的训练，但真正把“口头作文”作为作文教学的一个有机组成部分，无论在理论上和实践上都尚未引起足够的重视，也尚未能进行切实有效的探索。教材虽然安排了“口语交际”，但教师在教学过程中却并没有落到实处。我们设想，如果认真总结我们作文教学的经验教训，切实加强听、说、读、写的训练，将其中的“说”的内容和方式突显出来，认真进行研究与探索，取得经验，加以推广，也许会使长期困扰我们的作文水平的提高见效不快的问题，逐步有所好转。因此，对于小学生口头作文能力的培养不容忽视。我校作文教学中，从以下几个方面作了有

7、效的探索。　　（一）“说”是学生由实践和观察转化到写的过渡形式。问渠哪得清如许,为有源头活水来。生活是我们写作素材取之不尽、用之不竭的源泉,学生的课余生活无边无际、丰富多彩。生活实践是“说”的“硬件”设施。教师们常常能看到学生三个一群、五个一伙地聚集在一起谈论发生在自己身边的事,可一到课堂上就干张嘴无话可说。这是为什么呢?这是因为学生们把生活和作文这一对孪生兄弟完全给拆开来的结果,怎样才能把它们有机地结合起来呢?这就要求我们培养学生做生活的有心人,注意把生活中的点滴小事和口头作文结合起来。比如说，在课间，看到有些同学把操场上的包装袋主动捡