充分利用远程教育资源(0)

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1、充分利用因特网和远程教育资源，服务于中学语文教学张仁贤内容提要因特网远程教育项目是贫困地区学校能够充分利用的重要设施，也是广大的教育工作者更新教育观念、构建教学新思维，提高自身教育教学能力的重要资源，更是全面推进贫困地区学校素质教育的重要保障。关键词　因特网　远程教育资源更新观念服务语文教学多媒体技术课件在这个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是不能教好学生的。因特网和现代远程教育项目的实施，较好地解决了贫困地区教育资源缺乏的问题。我校是此项目的受益者，作为语文教师，我们应充分利用好这些设施，使它发挥最大效益，服务于语文教学，全面提高学生的语文素质，进而推动本校素质教育的跨越式发展。一、

2、利用因特网和远程教育中关于课程改革的资源，更新教育观念，构建教学新思维。如今，基础教育课程改革工作已经全面启动。它不仅将改变学生的学习方式，而且要改变教师的专业生活。作为推进素质教育的突破口，面对新的课程改革，每一位教师只有更新观念、构建教学新思维，才能与新课程同行，担负起新世纪赋予教师的时代使命。为此，远程教育资源中安排了较多的关于课程改革的辅导材料，而因特网中也有关于课程改革的各种资源，这给不能外出参加培训的一线教师提供了很好的平台。我们应当充分利用这些宝贵的资源，自觉学习、积极实践、转变观念、树立“以人为本”的理念，建立新的学生观、教师观、教育观。只有这样，我们才能提高自身的教育

3、水平，适应时代对我们的要求。二、利用因特网和远程教育下载的语文教学资源，服务于教育教学活动。1．利用语文“示范课”，改变教师的教学观和学生的学习观。传统教育是知识教学，但它造就了大批高分低能的学生，其弊端在时代的发展面前日益暴露，因此，实行课程改革也就自然成了教师与学生双方都需积极参与的行动了。因特网和远程教育资源中的优质“示范课”给师生提供了学习的机会。组织学生与教师一道观看这些名师所授的课堂实录，教师不仅可以学会如何去授课、如何引导学生学习，而且可以指导学生如何从“示范课”的学生听课中获得启示，学会如何学习。笔者前几日就组织学生与我一起观看了“示范课”——《得道多助，失道寡助》，整

4、节课没有过多的辅助手段，没有故意做作和精心妆扮之痕迹，显得那么质朴而实在，不象常见的那些“示范课”，凡是学校有的媒体一股脑儿地搬上来，有画蛇添足之嫌。同时，学生在整个学习过程中始终充当了主角，每一个同学都是那么投入、主动。他们不仅通过探讨解决了教师提出来的问题，更为可贵的是，学生自己发现了许多有价值、有意义的问题，并最终在教师帮助下得到了解决。看了以后我和学生的感受都非常深刻。从这以后，我班的学生一改以往上课只是一味地“听、读、记”的习惯，把对教师的“等、靠、要”的毛病完全丢掉了，连从不肯在课堂上发言的李林同学也能在课堂上举手了，课堂上同学们的学习自主性增强了，我也感觉到上课比以往既轻

5、松、又有趣得多了。2．利用远程教育资源和因特网资源，服务于教育教学活动。我们是贫困地区，经济条件不好，无论是学校、教师，还是学生，他们手头上可供使用的教育资源都远远不能满足当今时代发展对教育的需要，而利用这些资源却可以使我们与发达地区共享优质教育资源。对于中学语文来说，仅靠一本教科书是不可能让学生学好语文的。在这些丰富的资源中，语文教师应当用好以下一些内容：一是直接使用其中的有关资料来进行教育教学，如语文基础知识、百科知识。特别是可以利用其中的各种媒体素材，制作教学课件，丰富课堂教育的内容和方式。这从很大程度上解决了教学资源缺乏的问题。笔者在教《那树》《假如我是一只鸟》《威尼斯商人》时

6、，制作了多媒体课件，教学效果很好；二是把“中央电教管教育资源库资源”中的相关课件稍加改变或者直接使用，为自己的教学服务。例如，在教《变色龙》时，我利用下载的动画课件配以朗诵录音，同学们在身临其境的氛围中学得很专注，教师没有多讲，同学们却理解得很深，收到了意想不到的效果；三是吃透教材，整合资源，用新的教学模式组织课堂教学，引导、帮助学生学习。当然，这些内容的合理使用必须从一种正确的观念出发，那就是教师是从中“学”而不是“抄”。教师应多在课件制作中去实践,要深入钻研教材,不可简单地下载别人的课件去组织教学,充当课件播放员，应该多比较、研究,制作出符合教育教学规律的优质课件。三、利用远程教育

7、资源和因特网资源，学会使用多媒体教育技术，提高自己的教育教学水平。多媒体技术与语文教学的科学整合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段。由于其视听结合、手眼并用的特点，及其模拟、反馈、个别指导、分层练习和动画的内在感染力，所以对学生具有极大的吸引力,在教育教学领域的发展前景和创新空间令人神往。多媒体技术与语文教学的科学整合有着极大的必要性和优越性，进入二十一世纪以后，掌握信息技术已成为教师不可缺少的基本功，但我们这些贫困地区的教育工作者，少有