幼儿园公共关系管理

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1、幼儿园与家庭、社区的合作“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”——《幼儿园教育指导纲要（试行）》幼儿园与家庭一、幼儿园为什么要与家庭合作？（一）幼儿的教育离不开家庭1、家庭是幼儿成长最自然的生态环境2、家庭是幼儿的第一所学校3、家长是幼儿园重要的教育力量（二）幼儿园与家庭合作的意义1、共同创造幼儿健康成长的良好条件家长是幼儿园宝贵的教育资源，可以使幼儿园从家长那里获得人力、物力的支持2、改进家庭教育、密切亲子关系家长参与幼儿园的教育活动，可以让家长有机会了解自己的孩子在幼儿园的生活与

2、学习，更好地认识自己孩子的特点，同时也使幼儿有机会了解自己的父母亲的工作与“本领”，对家长产生敬佩、尊敬的情感。3、调动家长关心、支持、参与幼儿园教育与管理的积极性，，共同办好幼儿园。二、幼儿园与家庭合作应遵循的原则1、平等。把家长看作平等的合作伙伴2、尊重。尊重家长作为教育者的主体地位和人格尊严，不能居高临下地把家长当作教育对象和教师工作的助手3、责任分担。幼儿园和家庭在幼儿的教育问题上负有共同的责任4、互惠。在正确获得家长财力、物力、人力支持的同时，要让家长参与幼儿园活动，让家长获得正确的教育观念和教育方法。三、幼儿园的家长工作内容1、密切与家

3、长的沟通联系2、积极宣传、引导和帮助家长，为家长提供有效服务3、正确家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。四、幼儿园家长工作的方式、方法（一）通过各种沟通方式，与家长互换信息，全面交流幼儿现状1、入园、离园交谈2、家访3、家园联系簿1、幼儿入园时幼儿入园时出现焦虑的现象，这里的焦虑主要是幼儿的分离焦虑，也是幼儿的第二断奶期。教师解决策略为：10秒钟的拥抱法。对新入园的幼儿，每天至少要拥抱3次，每次10秒钟。2、通过建立学习平台，提高家长的育儿技能（1）家长园地（2）家长学校（3）育儿论坛3、通过参与性活动，让家长了解、参与幼儿园教育（1

4、）家长开放日（2）家长会（3）家长教师活动（4）帮助家长建立自治组织——家长委员会，参与幼儿园的管理幼儿园教育需要社会的配合社区是指比较完善的社会生活小区。幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社会密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的那一部分。一、社区对幼儿园教育的意义1、社区的自然环境和人文环境对幼儿的成长，特别是精神成长有重要的意义2、社区资源对幼儿园教育的意义。3、社区文化对幼儿园教育的意义二、幼儿园与社区的合作方式1、与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿

5、教育。幼儿园在社区中发挥自身作为专门教育机构的优势，向社区辐射教育功能，如节假日向社区开放幼儿园，供社区的儿童利用园内的设施等。2、为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会环境。幼儿园作为社区的组成部分，应提高自身的文明程度，为优化社区的文明质量做贡献，如美化幼儿园环境、提高幼儿园教师与工作人员的素质、培养幼儿良好的文明习惯等。幼儿园通过社区活动和园内教育活动的结合，可以同时促进幼儿素质的提高和社区精神文明的发展。三、幼儿园与社区结合的问题幼儿园与社区的结合是一个新的课题，如何结合还缺乏经验。在结合过程中主要的问题是：较多流于形式，实质性的

6、教育效果不大；打乱了幼儿园的生活常规，加重了教师和幼儿的负担；将与社区结合的活动和幼儿园教育活动分离开来，不能有效地利用社区环境来深化幼儿园教育。另外，对与社区的结合还存在一些不正确的认识，如认为幼儿园周围的社区环境不好，所以不能合作等。四、幼儿园与社区合作注意事项(1)幼儿园与社区结合并不是要求幼儿园在本职工作之外去搞什么大型活动，参与社区的活动也不是增加教师与幼儿负担的额外工作，幼儿园完全能将与社区结合的活动纳入到自己的教育内容中去，二者应当、也可以有机地结合起来，相得益彰。(2)与社区结合的活动一旦深入到幼儿园教育过程之中，将大大扩展教育的深

7、度和广度。(3)与社区结合的活动，不仅对幼儿在德育、社会性发展等方面有重大意义，而且对幼儿在智力、科学素质、分析和解决问题的综合能力培养方面也有独特的作用。(4)是否能开展与社区结合的活动，社区环境条件不是主要的，关键是教师能否敏锐地抓住问题，发现有教育价值的事情或现象，并有效地加以利用。同时，与社区结合可以贯穿在幼儿园教育过程中。幼儿园与家庭、社区共育模式分析一、若即若离式这种方式比较单一，如家长会、家访、接送交流等，这些方式还不算双方的合作，只能说是信息的告知、报告或交流等。幼儿园与家庭还未达到合作共育的状态，双方是一种若即若离、公事公办的关系

8、。在这种方式下，家长很难完全理解幼儿园的教育目标、教育内容、教育方式等，也很少主动为幼儿园提供帮助。这种方式往往造成双方误