普通心理学能力新说课讲解.ppt

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1、普通心理学能力新关于能力的问题心理学家如何定义能力？遗传和环境如何影响能力？智力测验的原理是什么？怎样正确地看待智力测验？……本章目录第一节能力的一般概念第二节能力的种类与结构第三节能力的测量第四节情绪智力第五节能力发展与个体差异第一节能力的一般概念一、什么是能力二、能力与知识、技能的关系三、能力、才能与天才思考什么是能力？？你有哪些能力？？一、什么是能力概念能力是顺利实现某种活动的心理条件。abilityaptitude一、什么是能力概念能力是顺利实现某种活动的心理条件。理解能力表现在活动中，并在活动中得到发展。

2、能力是一种特殊的心理特征。能力的产生和发展与社会生活分不开。二、能力与知识、技能的关系能力是顺利实现某种活动的心理条件，表现在各种活动中，并在活动中得到发展，能力的发生和发展都离不开社会生活。二、能力与知识、技能的关系知识是人脑对客观事物的主观表征陈述性知识程序性知识是什么如何做二、能力与知识、技能的关系人一旦拥有知识，就会运用知识指导自己的活动能力基本结构的组成成分二、能力与知识、技能的关系技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统操作技能心智技能外显的机体运动内在的智力操作二、能力与知识、技能的关系技能直接

3、控制活动的动作程序的执行能力基本结构的组成成分二、能力与知识、技能的关系知识和技能是能力的基础只有能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力拥有知识和技能≠拥有能力二、能力与知识、技能的关系知识、技能与能力又有密切的关系1.能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得2.能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平二、能力与知识、技能的关系正确理解能力与知识、技能的关系，对工作具有重要意义1.知识多少≠能力高低2.知识与技能→能力3.知识的评定≠能力的评定二、能力与知识、技能的关系综上所述，能力是掌握知识与技能的前提和结果

4、，二者之间相互转化、相互促进正确理解能力与知识、技能的关系，有助于科学地传授知识、培养技能、发展能力，这对社会进步和个人发展具有重要意义三、能力、才能和天才才能：多种结合在一起的以完成某种活动的能力为才能。天才：能力的高度发展称天才。第二节能力的种类和结构能力的种类模仿能力创造能力情绪智力认知能力操作能力社交能力一般能力特殊能力流体智力晶体智力一般能力和特殊能力一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，就是平时说的智力。特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。模仿能力和创造能力模仿能力是指人们通过观察别人的行

5、为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。模仿是动物和人类共有的一种重要的学习能力流体能力和晶体能力流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体能力是指获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。流体能力和晶体能力年龄3岁智力水平25岁35岁60岁80岁流体智力晶体智力认知能力、操作能力和社交能力认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，

6、是在操作技能基础上发展而来的。社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。二、能力的结构理论人物：斯皮尔曼观点：①能力由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。②G因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。二因素说能力的二因素说图示吉尔福特的三维结构模型（吉尔福特）观点：①智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。②智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为，它们

7、是智力活动的对象或材料。③智力操作指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的。包括认知（C）、记忆（M）、发散思维（D）、聚合思维（C）和评价。④智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果，包括单元（V）、分类（C）、关系（R）、转换（T）、系统（S）和应用（I）⑤由于三个维度的多种形式的存在，人的智力可以在理论上区分为5×5×6＝150种。不同的智力可以用不同的测验来检验。评价：三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品，对智力测验工作起到了推动作用。加德纳：多元智力理论智力的内涵是多元的，由8种相

8、对独立的智力成分所构成。言语智力逻辑数学智力空间智力音乐智力身体运动智力人际智力内省智力自然智力智力的多面性三元理论（斯腾伯格）观点：①智力包括的三个方面的亚理论，即智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。②智力成分亚理论认为，智力包括三种成分及相应的三种过程，即元成分、操作成分和知识获得成分。③智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟和的心理活动，