教科版道德与法治七年级上册学会学习课程解读课件共40张PPT1资料培训课件.ppt

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1、教科版道德与法治七年级上册学会学习课程解读课件共40张PPT1资料课标依据一1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。二1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。内容分析单元结构学习中的非智力因素单元立意★从学生的角度看，是适应新的学习生活的需要。初中生活，对学生的学习提出了更高的要求，由于学习压力、学习兴趣的原因，一些学生会出现厌学现象。加强学习意

2、义的教育，让学生明白学习是社会发展的必然要求，也是我们每个人自我完善的需要，就会增强学生的自觉性，增强责任感，会给学生的学习注入强大的动力。同时由于升入初中后，课程内容增加、学习任务加重、学习方式、方法不妥当等原因，会出现学习上的困难。所以要有针对性地对学生进行学习方式、方法、习惯的教育。★从社会发展要求的角度来看，学会学习、善于学习，养成良好习惯，是适应社会发展的必备素质。单元设计思路各课内在联系本单元共包括“学习有方法”、“聪明以外的智慧”、“学习、休息与娱乐”三课。在具体内容的设计上比较充分地考虑了综合

3、性问题，整合了与“学会学习”这一单元主题相关的认知、心理和道德等方面的内容。单元前后联系“学会学习”是整套教材的第二单元。本单元是在前面第一单元《扬帆起航》的基础上讨论学习的适应问题，是对学习主题的拓展和深化。关于“学习”问题，在教材中的其他单元中还会有不同程度、广度上涉及。主要修订第一，语言的表述更规范、简洁学习中的非智力因素第二，教材的逻辑结构更清晰、合理学习中的非智力因素第三，教材内容更注重层次性、延展性、系统性和完整性一1.3正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机

4、。学习中的非智力因素主要观点第四课，掌握学习规律，找到合适的学习方法。首先要珍惜时间，合理安排学习时间；其次要学会自主学习、探究学习、合作学习；处理好基础与特长的关系；善于从社会生活和社会实践中学习。第五课，树立正确的学习观念，要珍惜机会，勤奋学习。培养良好的学习习惯，做到认真勤奋、刻苦钻研、善于思考、主动探索、积极进取。培养学习动机，克服厌学情绪。第六课，在学习过程中要劳逸结合，张弛有度。健康娱乐、文明休闲。单元目标【情感、态度、价值观目标】树立时间宝贵的观念，珍惜时间；寻找适合自己的学习方式；努力学好各门

5、学科，全面打好基础；积极参加社会生活和社会实践，在生活和社会实践中增长才干。树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，培养学习动机，克服厌学情绪；养成良好的学习习惯，做个勤奋加策略型的学习者。热爱生活，追求富有情趣的生活。【能力目标】学会科学安排时间；提高自主学习、探究学习和合作学习的能力；掌握一些具体实用的学习方法并在具体的学习活动中灵活运用，能进一步探索高效率的学习方法。能够自我检查、自我分析在学习观念、学习习惯和学习动机方面的不足，制订切实可行的改进计划；学会克服厌学情绪。学会科学用脑，劳逸结合；学会合理

6、安排学习生活，找到合理的休闲和娱乐方式。【知识目标】懂得珍惜时间；理解自主学习、探究学习、合作学习的方法以及参加社会生活和社会实践的重要意义。懂得树立正确的学习观念和培养学习动机的重要性；知道培养良好的学习习惯的方法和途径；知道厌学情绪产生的原因和克服的方法。懂得休闲对学习的意义；知道什么是文明的休闲和健康的娱乐，认识娱乐和休闲对学生素质发展的意义。教学建议第四课★让学生列出每天要完成的事情和自己完成这些事情的先后顺序，指导学生合理安排做事的先后顺序。最后指导学生完成自己的学习计划。★老师通过问卷形式了解学生

7、“在平时的学习中采用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？”“我有哪些个性特点？它们体现在学习上有哪些独特的方法？”分享交流后，帮助学生了解，学习方式本身没有好坏之分，关键是采取适合自己的学习方式，这样才能学得愉快、学得有效。★联系自己的实际情况，与同学讨论，如何学习自己不感兴趣的学科？分析各科均衡发展与偏爱某一学科之间的矛盾，探讨解决的方法。★与班会活动结合起来，交流学习方法、学习经验。教学建议第五课★引导学生课前查阅有关学习和良好学习习惯重要性的相关资料，可以是文字材料，名人典故，或是视频资料，上课展示

8、、交流。★可以引导学生反省自己的学习观念和学习习惯，思考哪些地方还有待改进，找出解决的办法。开展话题交流：1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响?2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响?3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯?效果怎样?4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯?效果怎样?教学建议第五课★设计“我为谁学习”调查表，初步了解学生学习动机。教学建议第五课★通过填写厌学情绪自测表，加深学生对自身情况的