人教版小学数学比认识教案优秀范文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。人教版小学数学比认识教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。人教版小学数学比认识教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。人教版小学数学比认识教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。比较两个数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。下面是初心范文网编辑为大家啊准

2、备好以下的内容，希望你们能喜欢，　　人教版小学数学比认识教案优秀范文一　　教学目标：　　1.使学生认识“>”“”“”“”(猴和香蕉比)。　　(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。　　(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。　　(3)请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。　　(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”　　3.教学“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。　　3.使学生知道用“大于、小于、等

3、于”来描述5以内数的大小，建立符号感。　　4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。　　教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;建立数感，掌握比较多少的方法。　　教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果　　教学准备：PPT、或主题图。1-5的数字、、=等学具卡片。　　教学过程：　　一、创设情景，发现问题　　1.课件演示：小猴吃水果图　　师：仔细观察图画，看看你们看到了什么?　　师：数一数，小猴和水果都有多少。　　2.汇报交流。　　生：4个梨，3只猴子，3个桃子，2

4、个香蕉。　　3.动手操作。　　(1)师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢?　　(2)如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。　　②12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：　　()和()同样多;　　()比()多;　　()比()少。　　二、探究新知，解决问题　　1.认识“=”　　师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊?为什么?　　师：猴有3只，桃有3个，一只小

5、猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)　　课件出示3=312此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。读作：3等于3　　等号　　师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。　　学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。　　2.教学“>”(猴和香蕉比)。　　师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢

6、?　　师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊?　　师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢?　　①学生汇报。(课件出示一一对应的摆法)……　　②引出大于号。　　师：4比3多，在4和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)　　③12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。这个式子4>3怎么读?(4大于3)。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝(前

7、)左大于号”。　　3.教学“”　　师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?　　请同桌交流：说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示　　2.再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。　　观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么?　　教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。)　　(1)揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。(出示课题)　　(2)课件出示书P18“做一做”第1题。　　(3)左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?　　(4)右图：两边各有几只猴

8、子，谁多谁少，几小于几?　　学生独立填写，教师巡视，再讲评。　　(5)游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗?　　①按大小排队。(学生可以用数