三年级语文上册表格教案优秀范文.doc

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2、共分享，我们负责传递知识。三年级语文上册表格教案优秀范文12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。下面是初心范文网编辑为大家收集了三年级语文上册表格教案，希望你们能喜欢，　　三年级语文上册表格教案优秀

3、范文一　　教学目标：　　1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。　　2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。　　3、分角色朗读课文。　　教学重难点：　　理解课文内容，了解寓言蕴含的道理　　课时划分：一课时　　教具准备：陶罐和铁罐各一个　　教学过程：　　一、导入　　1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)　　2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。　　3、齐读课题　　二、整体感知　　1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事?　　2、生自由发言。　　

4、3、师归纳。　　国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。　　三、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。　　1、听1——9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。)　　板书：奚落　　2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。　　奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。　　3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。　　4、请同学们自读课文思考：　　①陶罐的短处

5、是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?　　②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)　　③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢?　　请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。　　5、生回答老师的问题　　6、小黑板出示对话，体会各自态度。　　①“你敢碰我吗?陶罐子!”　　陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌?。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。。面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢?“

6、不敢，铁罐兄弟”。陶罐有没有生气?。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样?。　　②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑　　③12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢?　　7、指导朗读1——9自然段。　　①通过1——9片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐

7、的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把1——9自然段读一读。　　②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。　　③分角色朗读：男生读铁罐说的话，_读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。　　④12此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。请两位同学把刚才读的内容演一演。　　四、总结1——9段、学习10——17自然段。　　铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读10——17自然段

8、，并思考：　　1、许多年过去了，陶罐是什么样子?铁罐呢?(陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。)(铁罐被氧化消失的无影无踪。)　　2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样?为什么呢?(高兴、惊讶)(它是古代的东西、很有价值)　　当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，(板书：永久)。而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪(板书：氧