小学语文上册山中访友教案优秀范文.doc

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2、资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声。下面是初心范文网编辑为大家准备好了内容，希望你们能喜欢。　　小学语文上册山中访友教案优秀范文一　　【学情分析】：　　六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深入理解。不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章的语言的魅力，入情入境，理解作者表达的感情。　　小学生想象力丰富，善于模仿，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。但是他们的阅历少、生活经验不丰富，无法更深层次的理解作者的情感，揣摩文

3、章精彩的句段、词语也可能会有一定的难度。　　【设计思路】：　　通过反复朗读，感知课文内容，整体把握整篇文章。朗读时，结合多媒体创制情境氛围，使学生如临其境，在情境中体验。从文眼(课题：山中访友)展开，结合课后的思考练习题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些朋友?从哪些描写中可以看出“我“和山里的“朋友”有着深厚的感情?逐一品味文章优美的语言，揣摩欣赏文章精彩的句段、词语。带领学生走进文本，和作者对话。　　结合学生自身的经历或阅读经验，让学生在自我生活找到“文章”的内容，深入体会作者所表达的思想情感、人生哲理。　　利用问题：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的

4、朋友?引起学生的反思，得出：“我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系”这样的结论。使学生更深入理解文章的内涵。　　引言：上节课，我们跟随李汉荣先生拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢?(学生回顾课文内容)　　师：大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。　　(四)仿写　　1、从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么?　　讨论明确：(图示)运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。　　2、读5节，找出起最有特点的句子形

5、式，试仿写　　讨论明确：“你好!---------”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例：　　A、你好!高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停留脚步休憩吗?13此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。B、你好!翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起生命的舞蹈。(指几名同学读出自己的句子，评析。)　　(五)、体验与反思(图示)　　体验：学生活动：　　①讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。　　②回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。　　(预设：农村同学大多数都会有类似的经历，老师只要作适当的引导就

6、可以，把时间让给学生。)　　(说明：通过活动，学生既可以在文章找到自我，更可以在自我生活找到“文章”的内容和作者所表达的思想情感、人生哲理，这正是阅读的境界：读出自我。)　　反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?　　问题：　　1、文章体现了人与自然一种怎样的关系?　　2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象?　　3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么?　　4、学生自由发言。　　5、师总结：(图示)我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。　　(六)、作业布置　　①13此

7、资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。(必做)　　②利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中景物交朋友。　　③以“田野访友”为题，写一个片断，表达你对自然的热爱和由景物而引发的对人生的思考　　小学语文上册山中访友教案优秀范文二　　【学生学习目标】：　　1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。　　2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3.感受作者所