青春随想教学反思1.doc

《青春随想教学反思1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《青春随想》教学反思《青春随想》是九年级语文上册第三单元的综合性学习课程，比较适合初三年龄段的学生。此话题是学生最敏感、最有兴趣的话题。针对即将初三毕业，面临中考的学生，面临着学习压力大，逆反心理严重，沉迷于网络游戏，家庭变故等诸多因素的影响，部分学生人格缺陷，性格偏激，很难把握自己。因此，此话题对学生具有深远的教育意义。通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。本次综合性学习活动《青春的随想》，它的内

2、涵和外延都非常丰富，·开展本次综合实践活动，要求教师要能贴近生活，贴近自己，激活创造性思维。“青春”是一个时期，是一个抽象的概念，怎么样能让学生清楚直观的感受到青春的含义，除了让学生自由发言交流外，我还结合了一些文人对青春的解读，并通过一些小故事让学生去猜猜这些成功者是谁，激发了学生的兴趣，以此来帮助学生认识青春。在理解了青春的意义后，鼓励学生写下自己的青春心愿，并且在同学之间交流。相处了三年的时间，大家对彼此都很熟悉了，也许有一些平时想说但又没有机会说出来的话，在这个环节，学生可以自由的抒写自己的心愿，活跃了课堂气氛，对下面的板块活动也有很好的推

3、进作用。本次活动的亮点是“我们即将毕业”这一环节。在前面几个环节的铺垫下，学生的积极性已经很高了，都打开自己的心扉，畅所欲言。在这个环节展示班级学生的生活学习照片及视频，让学生挑选自己最喜欢的照片来讲讲照片里的故事，我认为效果很好。看到照片里熟悉的面孔，回想起了以往一起度过的时光，让学生暂时放下了包袱、忘记了一切的压力。有的学生谈起了过去的美好时光，有的学生回忆起了过去的一些不快……在这个高潮环节的推动下，我还让学生把自己写下的青春心愿留在了他们的青春纪念册上，希望能给学生留下一个美好的初中回忆。总的来说，在本次活动中我更注重贴近学生的生活和情感进

4、行教育，力求实现师生、生生间的互动交流。设置的问题均为学生成长的热门话题，意在调动学生多角度思维，课堂上气氛活跃。学生真正有话说，真正动起来是本课的一大亮点。学生敢说实话、诉真情。课堂上学生畅所欲言，高潮迭起，课堂教学鲜活、真实、有序。