第三单元 鼓舞弦动—丰富的民间器乐 第六节鼓乐铿锵.doc

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1、第三单元鼓舞弦动—丰富的民间器乐第六节鼓乐铿锵评委老师好，我是ⅩⅩ号选手，今天我说课的内容是《鼓乐铿锵》，下面，我将围绕本节课“教什么”，“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、总结六个方面谈一谈这堂课的设计思路和教学理念。一、教材分析：本课选自人教版《音乐鉴赏》第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第六节《鼓乐铿锵》，将主要欣赏学习民间乐曲《锦鸡出山》、《滚核桃》和《童谣》。①《锦鸡出山》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲，生动地刻画了锦鸡的各种生活状态，表现了

2、人们热爱生活的乐观情趣。②《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，表现了农民丰收时的喜悦心情。（④书上44页）二、教学目标：①聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容。②在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”。三、教学重点、难点：引导学生参与打击乐合奏等艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。四、说教法学法学生是学习的主体，教学教法上尽可能突显学生的主体性，设计了学生探究学习，师生交流、节奏模仿、练习、创编等教学活动，利用自制的多媒体课件紧紧围绕教学目标

3、和教学重、难点展开教学，充分调动学生积极主动性。五、说教学过程1.创设情景以播放视频导入播放视频，《鸭子拌嘴》，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。提问学生“你们听出了几种民族乐器？学生回答，我来总结：乐器有小钹、钗、钹、大锣、木鱼、云锣六种乐器（让学生感受不同民族乐器的音色特点）”　2.引出课题，出示教学目标3.阅读文本整体感知完整聆听《锦鸡出山》。之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？然后初步引导学生，听辩曲子中的乐器。在复听全曲之后引导学生体会音乐的节奏特点。根据《锦鸡出山》

4、的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。总结：打溜子通常用马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器演奏。乐曲内容多描绘动物形象及劳动生活情景。过渡语言：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式，下面再欣赏一首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》。之后引导学生了解、感受乐曲的节奏特点，模仿拍打乐曲节奏，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。下面我来介绍鼓吹乐（书上45页）。4.聆听北京民间乐曲《童谣》，之后提问学生：同学们能听出来这首乐曲是根据北

5、京儿歌转化而来的吗？乐曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、活泼、诙谐）它以什么形式出现的？（吹歌）。以此介绍吹歌：（书上45页）。及练习北京方言特点5.拓展与延伸完成书本拓展与探究中的第四题：“按下列曲谱练习打击乐合奏”六、总结通过欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》《童谣》三首民间乐曲，感受体验了音乐情绪，丰富了想象力，掌握了“打溜子”“鼓吹乐”“吹歌”的基础知识，加强了学生动手动脑能力，尝试练习了打击乐合奏和模仿北京的方言口语，提高了同学们的学习兴趣，培养了学生的民族自豪感，达到了预期的教学目的。谢谢评委，我的说课完毕