教师临床见习带教教学质量评价表 .doc

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1、教学病房临床带教质量反馈表教学病房教师姓名性别职务职称ⅠⅡ分值指标内涵得分Ⅰ-1带教态度(10)Ⅱ-1教书育人Ⅱ-2组织教学Ⅱ-3教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人5师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中认真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好，5内容丰富，准备充分按培训细则要求,教会学生本专业规范化的基本技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生基本技能10Ⅱ-4学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理(包括开医嘱)详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，Ⅰ-2带教病史书写及修改Ⅱ-510认真修改

2、病史并反馈修改原因督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务内容(60)Ⅰ-3带教方法（20）Ⅰ-4业务学习10Ⅱ-6教学查房10Ⅱ-7临床查房10Ⅱ-8出科考核10Ⅱ-9启发教育5Ⅱ-10能力培养5Ⅱ-11设问答疑5Ⅱ-12结合临床5Ⅱ-13学习，讲解专业理论知识定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰富、分析透彻指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突出及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考核，并反馈考核意见结合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知识、新技术重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培养思维方法，提高学生分析问题和解

3、决问题的能力耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当反馈，及时纠正结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专业理论带教学生兴趣5带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣效果(10)总分Ⅱ-14带教效果5学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部分理论知识的理解