传统与现代有机结合_高一语文新教材解读

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1、语文教学研究YUWENJIAOXUEYANJIU传统与现代的有机结合——高一语文新教材解读□林美华今春，得知山东普通高中课程先行改革，我们有着千丝万缕的联系。大多高中教师内心充满希望同时又不无迷茫与困惑，一、从“话题”与“文本”看面对新教材该怎么教学？观念能跟上形势发展吗？今新教材以“话题”组织内容，这是注重了文本天当我们捧读山东人民版语文新教材静心思考时，不的选材与主旨的相似性，如模块一第一单元话题“开难发现，新课改与传统教学不是完全割裂的，语文新启智慧之门”，所选阅读文本《劝学》《师说》和选教材既体现了鲜明的时代特点又继

2、承了传统教材的优读文本《读书的艺术》等均扣“读书学习”这一话良传统。题；第二单元“感受艺术魅力”是选取古今中外写音以第一模块为例，从模块结构看，有其创新乐方面的诗文篇章，例《琵琶行》《贝多芬田园交响性，如每个单元设计一个“话题”；在同一话题下设乐》等，这与传统教材按文体或时代编单元有别；但有“阅读文本”、“学习活动”、“选读文本”；四每单元的文本均为经典篇目，每个模块的阅读文本有个单元之后有“活动性学习专题”。这样编排显然突70%以上与传统教材的讲读篇目一样，这对教师熟悉出了学生的学习活动，注重了学习过程的培养，这正教材而言

3、，降低了难度，这就是说阅读文本的选编体是关注了新课标“知识和能力、过程和方法、情感现了对传统教材的继承性；选读文本大多是新增篇态度和价值观”的要求；体现了“自主、合作、探目，其选文多为时文美文，这是供不同层次的学生选究”的学习方式；遵循了语文学习的规律和学科特择阅读，是体现个性化的阅读，这与传统教材的“自点。同时我们又发现，新教材与传统的语文教材教法读篇目”相似但选文更具新颖性和时代感。真谛”、“感受艺术魅力”、“历史坐标上的沉到听觉，从精神到灵魂，我们似乎都受到一种洗思”、“打开科技之窗”、“探索科学奥秘”等礼，甚至得到了

4、新生。五个单元的二十多篇文章，除了少数文学作品外，大只要我们用心去读，《镭是一种恐怖物质》多涉及美学、艺术、历史、哲学、科学等学科的内容。（比埃尔·居里）、《月夜的美感》（高山樗霍金的《黑洞旅行》带给我们的，不仅仅是牛），《论文艺的空灵与充实》（宗白华），《蒙有关黑洞形成的理论，也不仅仅是生动形象而又不娜丽莎的魅力》（傅雷）等作品，都会给我们带乏幽默诙谐的语言和由浅入深、环环相扣的逻辑推来意料之中却又出乎意外的收获。就是最为严谨的理知识，还能让我们感受科学之美，提升审美的境数学和物理，如果我们从换一个视角去看的话，也界，有助

5、于学生养成认真负责、求真求实的科学精会发现一个崭新的世界。读了赵鑫珊《从美学角度神；同时，霍金那身残志坚，能扼住命运咽喉而为看数理科学》，我们不难得出这样的结论。“谁说科学献身的精神，也将激励每一个读者的生命意数学枯燥无味？数学天地充满了诗情画意，有待我志。《贝多芬田园交响乐》是著名的浪漫主义文学们去发掘。”是啊，谁说科普文章枯燥无味？沈致作家乔治·桑对伟大的音乐作品的诠释与解读。她远的《说数》和《对称趣谈》就妙趣横生，充根据自己对音乐的独特感悟，用清丽流畅的文字，满了诗情画意⋯⋯细腻传神地描绘出了贝多芬作品的乐思与乐魂。这

6、现在，让我们翻开书，直接去体验、去感受吧！52是文学大师与音乐大师心灵的碰撞与交流，从视觉（孙伟，山东省济宁第一中学）2005.2YUWENJIAOXUEYANJIU语文教学研究每单元设置“话题”，这与近几年高考作文出言词语卡片、编辑《劝学名言录》、自拟学习格言；题有相通之处，既有限定性又体现了开放性，这为教活动三，关于“教师作用”的调查：设计调查问卷、学有目标地进行课外拓展提供了方便。写调查报告、以“老师，我想对你说”为题写一段内二、从“学习活动的设计”看心独白。这些活动的设计，是把课内与课外、动脑与学习活动的设计是新教材

7、突出的亮点，它尽管动手、背诵与写作结合，是把语文“小课堂”引向生被放在“阅读文本”之后，表面似传统教材的“思考活“大课堂”，是传统语文教学“写”的能力的深练习”，但实质不一样，它在位置上应该如同“预习化。这些活动在教学中若能落到实处，就真正完成了提示”，但又比“提示”作用大。“在活动中学习，在活动中发展”的课改目标。反“学习活动”即教学设计，它包括栏目和具体的之，若把这些活动视同“思考练习题”，可做可不活动要求；学习活动设计统领整个单元内容，教学过程做，比方“调查问卷”，不布置学生调查，那么学生必须按活动设计进行，因为活动设

8、计关注的是学生的学就收获不到社会各层对教师作用评价的信息，没有信习过程，重视学生的自身体验，着力于学生学习方式的息也就不会有心理反馈，也就不会去思考去分析，也转变，让学生在活动中学语文，在活动中发展。就无法提炼学生的思维能力，长此以往，就写作而其实，新教材学习活动的设计与传统语文教材言，学