河南省民办高校体育教师现状调查分析.doc

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1、河南省民办高校体育教师现状调查分析　　摘要：笔者通过走访、调查发现，河南省民办高校体育教师配置结构不合理，教师无论在学历、职称、科研等方面都存在一定的问题。为使河南省民办高校在教学质量、社会影响力和教育品牌的树立等方面，继续保持较强的竞争力，提升民办高等教育的核心竞争力。笔者通过研究河南省民办高校体育教师现状，认为应从加强对体育教师的培训和提升，努力打造体育教师的核心竞争力等方面进行提升和改进。　　关键词：民办高校；体育教师　　　　　　一、研究对象及方法　　（一）研究对象　　以国家教育部批准的10所河南省民办普通高校黄河科技学院、郑州科技学院、郑州华信学院、郑州澍青医

2、学高等专科学校、嵩山少林武术职业学院、郑州电子信息职业技术学院、郑州交通职业学院、郑州经贸职业学院、商丘科技职业学院、周口科技职业学院的体育老师为研究对象。　　（二）研究方法　　文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法　　二、研究结果与分析　　（一）体育教师相关分析　　根据《中华人民共和国教师法》的定义：教师是学校履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。体育教师队伍是高校体育工作顺利开展的主导力量，而合理的教师数量、年龄结构、学历结构、师生比例是高校体育工作运转的必要条件和保证，教师团队的业务能力

3、、教学水平无疑对体育教学质量的提升有着巨大的作用。　　1、教师的年龄结构分析　　年龄结构是指人才群体构成的各类年龄比例。科技人才的年龄与具体创造力有密切关系,它在一定程度上反映教师队伍的教学、科研活动和创造性的兴衰趋势。从表2我们可以看出，在调查的155名体育教师中，年龄小于30岁的人数比例为34.84%，在所有的年龄比例中这个年龄段所占比例最大；60岁以上的人数比例为20.65%，仅次于小于30岁这一年龄段，41-50岁的人数比例最小。造成这样的年龄结构的不合理，笔者认为这与民办高校的发展有着必然的联系，因为民办高校办学时间较短，教师来源主要是应届毕业的学生，另外重

4、要的来源是其他高校退休的教师。虽然前者朝气蓬勃，后者有着一定的教学经验和阅历，这些在一定程度上都促进了民办高校体育教育的发展，但40-50岁这一阶段既有经验又有实力人群的缺失，无疑极大地降低了体育教师团队的核心竞争力。究其原因，笔者认为主要有以下两个原因，第一民办高校体育教学开展时间较短，各民办高校没有较长的时间间隔培养自己的中坚力量；第二，也是更为重要的原因，由于民办高校对人才吸引力、福利待遇等方面的原因，造成自我培养人才的流失。　　2、教师职称结构分析　　职称结构主要是指不同知识水平和职称级别的科技人员之间的构成比例和相互关系,它是科技人才群体队伍的质量和效能的重

5、要标志。从调查情况来看是河南省民办高校体育教师职称普遍不是很高，其中教授、副教授的比例分别为7%、14%，助教的比例为35%，讲师的比例为30%，很明显拥有高级职称的教师比例远低于中低级职称教师的比例，甚至在所调查的体育教师中，仍然有14%的教师没有职称，这种状况确实令人堪忧。究其原因，笔者通过访谈和调查认为，民办高校对体育教师，尤其是高级职称教师的引进和培养，缺乏相应的配套机制和管理模式；另一方面地方政府一些政策、法规的不完善，甚至是阻碍，比如在教师职称的晋升的方面，民办高校无法享受公办高校的同等待遇。　　在体育教师的年龄和职称结构上，河南省民办高校体育教师与公办教

6、师有着显著的差异。在河南省被调查的25所本科院校中现有体育教师864人,男教师631人,女教师233人,分别占总人数的73.0%和27.0%。其中，50岁以上教师比例仅占4.2%；41-50岁教师比例占18.4%；31-40岁占37.1%,30岁以下教师比例占40.3%,中、青年合计达到77.4%。　　3、教师学历结构分析　　从调查的河南省民办高校体育教师的学历结构可以知道，在河南省民办高校体育教师队伍中，主要以本科学历为主，本科学历教师占所调查教师的比例为46%。由于民办高校自身的特点，在所调查的体育教师中，居然有14%的没有学历或其他原因进入教师队伍，比如部分教师

7、是所在学校职能部门的家属，部分的教师是转业的军人等，这种没有学历而进入教师队伍的现象无疑对体育教师队伍的发展和提高制造了更多的麻烦和不利因素。另一方面，在学历体育教师方面，硕士研究生的比例为25%，博士研究生的比例为0，这也表明河南省民办高校在高学历人才引进方面也确实做出一定的工作，但高学历的体育教师的比例仍然不大，博士在所调查的10所学校里面居然没有一个。正是这种高学历、高职称的体育教师的引进和培养的不足，造成体育科研方面的不足和落后，同时也势必会影响和制约到体育教学质量档次的提升。　　4、教师科研状况分析　　体育科研是体育教师教学经验的验证和理论