毕淑敏 悠长的铃声.ppt

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1、悠长的铃声磨砺内心比油饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。—毕淑敏我羡慕流云的飞逝，嫉恨飞鸟的自由！悠长的铃声1．联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。1悠长的铃声1、（4分）打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。（2分）1悠长的铃声分析标题含义：一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义，一般和中心有关。1悠长的铃声2．本文语言形象、传神，按要求赏析。（1

2、）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中划线的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？2悠长的铃声（1）（2分）打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。分析加点词语在句中的含意：1、答出词语的表面义或基本义，2、答出词语的语境义（又分两点）A答出词语的引申含义或深层含义B答出词语在文句中的作用。（内涵）2悠长的铃声2、（2）他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。这个画线的句子很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。2悠长的铃声（2）

3、（2分）这个句子运用了细腻的神态和外貌描写的方法，生动传神写出了孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态。（或：运用比喻的修辞手法，形象地表现出孙师傅想对我说明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之态）含有手法的语言赏析方法：运用了什么方法，怎样的写出了人物的什么特点或心理2悠长的铃声3．读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。3悠长的铃声3、（4分）关键词：善良，宽厚。（言之成理即可）概括人物形象的特点：1、答题模式：我觉得***(人)是个……的人（至少答两点，而且要从不同

4、的角度）。如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明。3悠长的铃声2、解答方法：（1）把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。可以直接抓原文。（2）抓住人物的肖像，语言，动作，心理、神态等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象3悠长的铃声（3）重视小说中人物的身份，地位，经历，教养，气质等，因为他们直接决定人物的言行，影响人物的性格。（4）小说中的人物都是在一定得历史背景下活动，所以分析人物就一定把他们放在一定得社会背景下去理解。（5）注意作者对人物的介绍和评价

5、。3悠长的铃声4．这篇小说的结尾有怎样的特点？请作简要评析。4悠长的铃声4、①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意两点皆可，每点2分。）4悠长的铃声分析小说结尾特点：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题上看，能更好地深化主题。4悠长的铃声5．这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代

6、“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中划出来5悠长的铃声5、①若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑；②周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。③我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（答出任意两点皆可，每点2分。）5悠长的铃声寻找伏笔和照应，分析其作用：伏笔、照应：内容之间有相同、相反、相似、相关的关系。5悠长的铃声6．文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟6悠长

7、的铃声6、（4分）结合“默契”谈感悟2分，结合生活实际1分，语言表达1分。与文意相关的拓展题：(１)用第一人称；(２)先用一句话概括出自己的看法或体会，再用几句句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。611.阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读书相辅相成）（2分）二者不可偏废。（1分）（意思对即可。共3分）寻找论点:文章提出中心论点的方式：①看标题（一个完整明确的语句）；②看开头（一般是对开头引出内容的总结句）；③看结尾（前文都未明确，结尾部分关于论

8、题的总结句）；④看中间某个承上启下的句子。⑤自己概括（围绕论题，有并列分论点的可以叠加分论点方式；层层深入的应该是最后结论部分；还可以依据论据反推论点。）。12.①指出“阅历对读书至关重要”，引出论题或下文。②从读书体验谈起，借用名言，运用道理论证方法论证论点，③引起读者的阅读兴趣。（意思对即可。一点1分，）议论文开头作用方法：1、引出论点或论题；2、运用道理论证方法论证论点；3、激发读者阅读兴趣13．先提出本段论题“如何丰富阅历”。（1分）然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系