《数码影视制作》课程教学改革探索

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1、匆宁软披’字既学报2011年第16卷第3期JournalofNanningPolytechnic2011Vo1．16No．3《数码影视制作》课程教学改革的探索钟大鹏(广西教育学院信息科学与技术系，广西南宁530023)【摘要]对《数码影视制作》课程教学进行改革，应在科学选择、整合课程教学内容的基础上，充分发挥网络优势实行开放性教学，尝试任务驱动式、协作式、典型案例式、项目式等教学方法的改革，构建开放式的实训教学环境，并不断改进考核方法。[关键词】数码影视；教学内容；教学方法；实训教学；考核方法【中图分类号]G424．2【文献标识码】A

2、【文章编号]1009—3621(2011)03—0050-03《数码影视制作》是为培养教育技术专业学生对数字化影视制作的新内容、新技术积极引入，深掌握数码影视节目制作基本理论知识和制作技能化拓展。如“数码摄像机的操作技术”、“影视节目的而设置的专业必修课，是“现代教育技术”专业的一非线性编辑技术”、“影视特效制作技术”、“电脑音门主干课程。乐制作技术(MIDI)”、“流媒体技术”等新知识已成为随着数字化技术的迅速发展，各类影视编辑软重要的教学内容。只有将这些新知识新技术通过教件不断出现，音像节目制作已不再是电视制作领域学过程传授给学生

3、，才能保证教学内容的先进性和的专利，行业和个人创立数码影像公司或工作室已实用性，才能满足社会发展对影视的需求。教学过成为一种新的发展趋势。掌握数码影视制作，无疑程中配套相关的优秀音像制品(案例)、电子教案、扩大了现代教育技术专业学生就业的选择面。为了课件、网络课程和资料库等，实行立体化教材的组培养学生摄、采、编、录、刻一体化综合能力，最终达合，体现出本课程的特色。到数码影视节目制作的准专业水平，我们近年来对本校原开设的《教育电视节目制作》课程进行综合二、改革教学方法和手段，注重学生创新化整合，更名为《数码影视制作》，并进行了有效的能力

4、的培养教学改革，突出“高职高专”学生的实践动手能力、自主学习和应用创新能力培养，取得了显著的成改革本课程教学方法，必须改革灌输式教学方效法，认真探索启发式教学、引领式教学、激励式教学、案例教学法、任务教学法和项目教学法，主要采一用以下的教学方法和手段。、更新教学内容，增强教学的社会适应性(一)实行开放性教学教学内容的改革是提高教学质量的重点。《教在课程教学中，对理论性、知识性的教学内容，育电视节目制作》课程整合为《数码影视制作》，不我们采用“讨论式”、“启发式”、“交流式”的教学方仅仅是课程名称的改变，更丰富了教学的内容，适法，以“教

5、师为指导，学生为主体，训练为主线”，倡应信息社会发展的需求。在内容选择上，我们以社导“学前探索性学习，学中吸收性学习，学后创造性会需要为筛选原则，不断跟踪影视发展前沿，及时『收稿日期32011—01一l9f网络出版]http：／／www．cnki．net／kcms／detail／45．1268．C．20110509．1115．005．htmlCNKh45-1268／C．20110509．1115．005[基金项目】新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”精品课程改革与建设项目《(数码影视制作)课程的改革与建设》阶段性研究成果，课题编号

6、：桂教高教[20061117号。【作者简介】钟夫鹏(1965一)，男，广西岑溪人，广西教育学院信息科学与技术系副主任，高级工程师，主要从事教育技术及影视节目制作研究。o万方数据钟大鹏《数码影视制作》课程教学改革的探索学习”。专业技能的掌握主要采用任务驱动教学法2．协作式的实训教学法和项目教学法等教学方法。这些方法有利于培养学在教师的指导下，分组给出综合性的实训内生的合作能力和创新精神。同时，主动与电视台、影容，由学生集体讨论，提出实训方案步骤和方法，共视制作公司建立良好的协作关系。邀请了广西电视同协作完成实训任务。台录制部主任、南宁电

7、视台新闻频道总监、副台长、3．典型案例式的实训教学法南宁宇翔摄影文化传播有限责任公司总经理等高在教师的指导下，选择一些优秀的、典型的案级专业技术人员到学校开展学术交流和讲座，同时例，如优秀的电视节目、影视作品等，学习借鉴其长不定期地选派本专业的学生到南宁电视台、玉林电处，再由学生创造性地完成自己的实训任务。视台等单位见习或实习。这种开放式的课内课外教4．项目式的实训教学法学，有效地提高了学生的实践能力。项目以任务书的形式下发给学生，按制订计(二)采取教、学、做相结合的方式授课划、拍摄、素材处理、影视合成、设计报告及项目展在教学形式上，

8、以实践和影视作品案例分析为示等阶段，写出时间和目标要求。在教师的指导下，主，讲授理论和讨论为辅。尽可能在多媒体教室或利用已有的拍摄计划或自定内容，共同设计研究拍实训场所组织教学，用实际问题作为引导，即从实摄方案，然后进行