第2节光的衍射.doc

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1、光的衍射说课旁白1、教学内容：问题引入光是沿直线传播的吗？利用可调缝宽的衍射实验明确概念，观看视频，说明光是在一定条件下是沿直线传播的。1、亲身体验可调缝宽的游标卡尺衍射实验和用相同铅笔笔缝观察日光灯衍射图样，让我们知道白光衍射图样是彩色的。给出光谱顺序，为后续课程埋下伏笔。2、用513激光演示仪演示单缝衍射和双缝干涉图样，由于上课是白天，通过实验仪器得到的条纹可基本说明问题，干涉是等间距条纹，衍射时中央亮条纹比较宽，两侧条纹比较窄。3、这个实验我有一个班是在晚上讲的课，效果明显，图样清晰。4、这是网

2、上找到的图片，缝宽不同，颜色不同的衍射图样，可以通过此图加强记忆。5、学生比较后得出干涉和衍射条纹的相同点和不同点，进行填表，完成之时目标。6、再次观察利用比较法加深圆盘衍射和圆孔衍射的区别，指图圆孔衍射图样可以直接利用实验室仪器做出来，这是在教室白天做的图片，这是我在网上找道德图片。圆盘衍射是通过实验室仪器进行改进后得到的，这是在实验室做的图片，这是在网上找到的比较清晰的图样。7、如图所示，圆盘衍射和圆孔衍射都是明暗相间的间距不等的同心圆环，但圆盘图样是间距随半径增大而减小，圆孔图样是间距随半径增大

3、而增大。8、理论总是要应用到实际生活的，最后让同学说说生活中哪些现象是衍射，上课时给同学们带来了激光笔，演示了满天星图样，墙上的星星点点，漂亮无比，教室里演示时，学生们激动的都站起来了，说开晚会时，就可以用衍射图样来增加气氛，还可以用它来干其它事情。说开了，放开了，有的同学上讲台上拿来头发丝，铜丝放到演示器的光源上，结果同样看到了图样，课堂上出现了很久都没有的参与热情，也算是落实了情感教学目标。9、实验方法设计，在此节中，实验方法有比较法，替代法，防大法，几个实验的学法都是相同的，先观察体验，再思考问

4、题，最后表达出来。10、比较法1体现在不同孔的衍射实验上，见多了，才有一个共同的感受，衍射就是光绕过了缝的边缘到达了比原来孔还宽的地方，这就是衍射。这些图片是白天上课班级里做实验直接打到墙上得到的图片。11、比较法2也应用在光源不同，效果不同上。从网上买来功率更大的激光笔，充当光源，效果明显，学生有一种震撼的感觉。12、替代法由于学校的实验仪器不能演示圆盘衍射，所以用了四种方法做了替代插片，（1）、钢珠替代圆盘：用铁架台夹住条形磁铁，在磁铁上吸住大头针一头，在针尖上吸上直径为0.5mm的碳素笔头上的小

5、钢珠，调节铁架台的位置，使钢珠恰好在激光束的中间，在光屏上能明显观察到明暗相间的圆环中有一个亮斑，即泊松亮斑。（2）黑笔在盖玻片上点点替代圆盘:在盖玻片上用碳素笔点成直径约为1mm的原点，待干燥后即可作为圆屏使用，把盖玻片用橡皮泥固定，或用透明胶，双面胶固定。（3）502胶粘钢珠在盖玻片上替代圆盘：粘上直径为0.5mm或是0.3mm的小钢珠，代替插片。（4）用油漆代替钢珠直接滴在盖玻片上，代替插片。虽然过程困难，耗费很长时间，调整仪器，观察现象，再调整，再寻找，再替换，再比较！但结果还是令人满意的，做

6、出了理想的实验效果。但手机的拍摄功能有限，得到的图片不是很清楚，但成功的喜悦让我感到自己也想当了回科学家，满满的成就感，同时也感谢同组的老师们和我一起研究，交流，没有你们的支持，我也坚持不下来，太需要耐心了。13、学法上基本相同，都是每讲一个知识点先提问，再演示，最后得出知识，表达想法。1、实验教学反思和评价每次做完实验都会积攒一些走弯路的经验，分享给同事们，希望你们可以更轻松些。（1）、碳素笔有不同规格的应选用针管式，子弹头式的笔头里的珠子很难夹下来。（2）、珠子太小，夹下来容易丢，最好现用现夹。（

7、3）、笔直接购买0.5mm，0.38mm的，珠子大小有不同。（4）、钢珠用磁化的大头针吸住，边缘光滑，图形清晰（5）、光学实验要求严格，应该在暗室里，由于条件限制，最好在晚上，拉上窗帘效果也不错。16、总之此次课程是利用了身边能想到能利用的材料，认真完成每个实验，尽量让每个实验都能完成教学目标。