《习作-写读后感》五年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx

《《习作-写读后感》五年级语文下册教学课件-人教部编版.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、写读后感什么是“读后感”？在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。我们读书看报往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。今天我们就把读过一篇文章或一本书后的感想写下来。我们读书看报往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些事情会让你受到触动，有时文中讲述的道理会让你深受启发。把读过一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。本次习作要求我们选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。说说

2、本次习作对我们提出了哪些要求？写读后感之前要弄懂原作，在把握原作品的内容和思想感情的基础上，写出自己的独特感受。这次习作我们应如何去写呢？要写好读后感，必须做到以下几点：1.理解把握原作品的内容。2.联系自己的生活实际。3.写出自己的真实感受。还要注意：选择的文章或书尽可能是大家都熟悉的，并且还有一定的教育意义哟！1.选好读后感的切入点。写作时如何选择“切入点”呢？我们在写作的时候，首先要认真读好原文，把握原文的主要内容和思想感情，然后选取感悟最深，最有话可说的那一点来写，这就是写作中的“感点”。习作方法解密.读懂原文抓中心“读后

3、感”的“感”是从读中产生的。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。我们在读的基础上做到以下几点：1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和写作意图。2.把作品中的时间、地点、人物和事件弄清楚，做好读书笔记。3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深，最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。如何读懂原文抓中心？2.采用叙议结合的表达方式。读后感常见的表达方式有哪些？读后感常见的有两种方式，一种是先叙后议，可以先概述原文中自己感触最深的情节或引用原文中经典的语言、段落，然后针对所引述内容重点谈体会、感受；另一种是边引述原文内容便进

4、行议论分析，叙议结合。无论用哪种方式，一定要做到叙述简洁、准确，切忌喧宾夺主。3.联系实际谈感受。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。我们可以展开联想，把作者的经验教训与自己的切身体会结合起来，使读后感更真切，更有感染力。“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了有再开的时候，可是我们的日子是一去不复返的……是啊，时间如流水，在洗手的时候，在吃饭的时候，在沉默的时候，日子正从我们身边飞去。”❶这是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描写时间的文章。读了这篇文章后，我进

5、一步认识到读《匆匆》有感佳作在线：写法品析❶开篇引用原文中的经典句子，表现时间一去不复返。时间是公正无私的，它对什么人都一样，不会多给这个人几秒，也不会少给那个人几秒。谁想让时间过得快点，谁想让时间过得慢点，都是不可能的，我们应学会如何做时间的主人。❷学习中，我体会到只有珍惜分分秒秒的时间，才能成为时间的主人，而不做时间的奴隶。我想，上课时认真听讲，这样我就充分利用了每节课40分钟的时间；❸放学后，我认真完成作业，然后挤出点时间来多读书、参加有益的活动，如画画、❷在读原文的基础上，写出自己的深刻感受：我们应该学会如何做时间的主人。

6、❸结合自己学习实际，珍惜时间，成了时间的主人。写诗、剪纸……这样，课外的时间，也被我充分利用起来了，我就成了时间的主人。去年暑假，爸爸出差了，妈妈要上班，我天天一个人在家里，做完了每天的作业后，就练习画画儿。窗外，小朋友们玩得好热闹呀，我真想马上跑出去玩。可我看到自己当天要练习的画还没有画完，就又坐下来了，直到画完我才出去玩。我想，如果自己平时上课不认真听讲，放学后只知道玩，这样时间就被白白浪费掉了，我也就会成为时间的奴隶了。❹❹联系生活实际，选取典型事例，说明自己克服困难，战胜自己，不做时间的奴隶。学习中，我进一步加深了对《匆匆

7、》这篇课文的理解：珍惜时间的人，哪怕只给他几分几秒，也会觉得有所收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，也会一无所获，过得很空虚。❺❺结尾总结全文，通过对比，说明珍惜时间的重要性，有一定的教育意义。小作者从朱自清的名篇《匆匆》中的名句入手，结合亲身经历写出了自己深刻的体会，把所读与所感很好地结合起来，历数自己在学习中珍惜时间的实例，抒发的感想真切而动人。总评：好好学习天天向上一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉。同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍

8、惜自己的时间，对你自己是有益的。这节课大家的表现都很棒，每人奖励一朵小红花同学们，我们下节课见下课！