优秀课件教学课件-习作-续写故事部编版.pptx

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1、习作续写故事1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做到语句通顺，故事完整，意思明白。2.能用修改符号把自己习作中明显的错误改过来，初步懂得好作文是改出来的道理。3.乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁写的故事。新课导入教学目标新课导入同学们，对我们来说，每一年都有一天是最特别的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这一天，也就表示我们又大了一岁。大家知道自己的生日是哪一天吗？你是怎么过生日的？用简短的几句话说一说。傍晚，饭店里人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上生日蜡烛，我数了数，一共10根。七彩的蜡烛闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐

2、歌。我双手合十，许下了一个美好的愿望。我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点左右，是我们放假前最后一节课，老师也借我的生日和同学们一起娱乐。我们点蜡烛、许愿、唱生日歌、吃蛋糕。笑声、歌声响彻整个教室。真是热闹，我心里一阵暖暖的感动。妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，我揭开蛋糕盒的盖子，就看到了一个双层蛋糕。上面有苹果片、火龙果、草莓和芒果。蛋糕上还插着一块心形的巧克力，上面写着“生日快乐”。蛋糕四周都有坚果碎片，漂亮极了！同学们真幸福啊！连老师也非常羡慕你们呢。今天我们的习作题目就是续写故事——过生日。仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的内容。指导看图

3、同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法为他过生日。图上都有泡泡语，这些泡泡语分别告诉了我们什么？有的是同学说的话，有的是李晓明的想法。泡泡语告诉我们故事中人物的语言和想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。同学们交流时脸上都带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。讨论交流从李小明的神情，你推测，他当时在想什么呢？同学们的生日真有意思，我也想有一个难忘的生日聚会。要是

4、爸爸妈妈在身边就好了，他们肯定会给我买个大大的生日蛋糕。可他们说过，要到春节才回来……资料袋垂头丧气眉飞色舞笑逐颜开愁眉苦脸笑容满面神采奕奕聚精会神和颜悦色挤眉弄眼目瞪口呆手舞足蹈蹑手蹑脚手忙脚乱吞吞吐吐支支吾吾自言自语东张西望身手敏捷你一言我一语你可能用得上这些词语。表示神情表示动作讲故事的时候，把这些内容加进去，就生动多了。课外活动期间，三年级（1）班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小瑞说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己一个人坐在座位上发呆，他赶紧对同

5、学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”同学们多么关心李晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？我猜同学们给李晓明过了一个有趣的生日。同学们会怎样给李晓明过生日，他们会做些什么？说些什么？李晓明会有怎样的表现呢？猜一猜，有条理地说一说。把你的想象在组内说说，互相提提建议。同学们都这么关心李晓明啊，李晓明的爸爸妈妈会不会做点什么呢？还可能有什么结局？我猜李晓明的爸爸妈妈会给他发视频，并在网上订购生日礼物寄给他。在线上庆祝他的生日。我猜李晓明的爸爸妈妈会特地在那天请假回来，给李晓明一个生日惊喜。想好了就动笔写下来吧！给你的故事取个好名字吧？1.以故事的主人公命名2.以事件命名3

6、.以场景命名4.以结局命名5.以道理命名符合文章内容写作指导下面我们来试试把刚刚说的内容写成一个完整的故事。故事不能只有一个段落，怎么分段呢？一幅画写一个自然段，还可以加一个开头和结尾。对错误的字词句进行修改、替换增补句子缺失成分删除句子多余成分修改符号回顾三种修改符号下课了，三年级（1）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起谈论。大家还在手舞足蹈地谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢……”过生日的事兴高采烈1.把错别字改正过来。自主修改写完的同学自己小声读一读，将有明显错误的地方改一改。2.把不

7、通顺的语句改通顺。3.把需要增加的地方加上去。4.删除不必要的语句。范文引路难忘的生日下课了，三年级（1）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”王庄说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”大家你一言，我一语，只有站在一旁的李晓明默默无语。大家还在兴致勃勃地谈论着自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来