小学勤工俭学经验汇报材料.docx

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1、小学勤工俭学经验汇报材料　　搭建勤工俭学平台谱写创收育人乐章　　　　勤工俭学活动是学校育人工作的重要组成部分，是培养四有新人的重要途径，能为学生实践能力的培养提供有力保障。近年来，XX乡仙女小学以服务素质教育为宗旨，以创收育人为核心，全面落实科学发展观，把创收与育人紧密结合起来，取得了显著成效。　　　　一、在勤工俭学的熔炉中铸造学生高尚的人格　　　　勤工俭学在深化教育改革，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人方面，具有不可替代的重要地位和作用。它通过对学生进行劳动和劳动技术教育，不仅培养了学生手脑并用的能力，开发学生的智

2、能，而且为培养学生勤劳勇敢的品行、善待自然的习惯、团结协作的精神等诸多方面提供了良好的条件。我校自建校以来，一直坚持将勤工俭学工作作为一项育人任务来抓，严格按照新课程标准的要求开设课程，把劳动技术课纳入教学常规计划，安排兼职的劳动技术课教师。顺应时代发展需要，提出了“六个一”的劳动技术课任务和目标：即培养一种习惯、一种意识、一种能力、一种情感、一种技能、一种精神。同时，我校长期坚持将勤工俭学与教育教学相结合，将励志教育、责任教育、感恩教育、诚信教育贯穿于勤工俭学这卒熔炉中，铸造了学生肯吃苦、负责任、懂感恩、明诚信的高尚人格和修养，

3、形成了一种健康向上的校园文化。　　　　二、在勤工俭学的阵地上健全学生的各种能力　　　　学生在勤工俭学这个阵地上，既可以在劳动中体验生活，感受劳动的艰辛，使其理解父母在家劳动的不易，培养其热爱劳动、勤俭朴实的好习惯，又可以在劳动中形成理解父母、尊敬父母、孝敬父母的道德品质。这种对学生的教育效果，不需要老师苦口婆心的劝戒，不需要家长力竭声嘶的训斥，它是在学生参与勤工俭学的活动中自然而然地形成的，在“润物细无声”中健全了学生的各种能力。　　　　一是拓宽俭学渠道，提高学生动手能力。鼓励学生在家里积极参加家务劳动，在社会参加力所能及的公益活

4、动，在学校开展各种形式的勤工俭学活动，给学生参与劳动实践创造多种条件，全面提高他们的动手能力。　　　　二是鼓励学以致用，促进学生智力开发。在安排学生参与勤工俭学的活动时，鼓励学生要又快又好地完成，特别是要将在课本上尝到的知识运用到实践活动中去，并发挥创新思维，想办法，动脑筋，解决一些实际问题，培养了学生的创新能力，开发了学生的智力，让学生学到了许多课堂上学不到的知识。比如：为了解决修剪柑桔顶端的枝叶，有同学发明了剪枝器；为了解决施肥时弄脏衣服的问题，有同学做出了粪桶专用盖等。　　　　三是明确工作任务，培养学生协作能力。在安排学生勤

5、工俭的任务时，往往以组或班为单位，明确任务，包干负责，由班干部指挥协调，最后检查验收。这就给了学生一个分工协作的平台，让他们在实践中学会共同处理遇到的问题，共同协商，分工合作，培养了他们的团队意识。　　　　四是落实教育目标，加强学生品德教育。在开展勤工俭学活动中，我校实施了“二个结合”，一是劳动技术教育与德育相结合，二是劳动技术教育与课堂教学相结合。这样，拓展了德育空间，丰富和深化了德育内容，培养了学生热爱劳动、热爱科学、爱护公物、遵守纪律、艰苦奋斗的良好品德，使学生学会尊重父母、尊重他人、尊重劳动，同时也培养了学生吃苦耐劳的精神

6、。　　　　三、在勤工俭学的田地里收获丰硕成果　　　　近年来，我校通过开展各种形式的勤工俭学，收获了许多丰硕的成果。一是进一步明确了指导思想。以科学发展观为指导，认真贯彻上级教育工作会议精神，进一步解放思想，务实创新，确立勤工俭学新的内涵，全面推进学生素质教育，充分发挥勤工俭学的育人功能，为学校的教育教学工作服务，为教育事业的健康和谐发展做出积极的贡献。二是进一步明确了工作目标。加强我校素质教育劳动实践基地的建设，做好校园绿化、美化、创收工作，使校园经济更好地为教育教学服务。三是进一步明确了俭学原则。认真贯彻实施国家勤工俭学条例，充

7、分利用现有的资源，本着“能发展什么，就发展什么”的原则，利用闲置校园为学校勤工俭学服务，积极探索和开拓勤工俭学的新路子。　　　　我校作为农村小学，几年来正是本着以上所述开展了勤工俭学活动。一方面，利用学校闲置的土地资源开辟出20多亩生产实践基地，结合当地产业优势，建成高科技含量的果园，种植杂柑800多株，布朗李50余株，既可以创造可观的经济效益，又能为学生提供劳动技能的学习场所。另一方面，利用劳技教材上的知识，对基地实行立体种植，间作各类经济作物，如蔬菜、花生、大豆、油菜等，每年都能喜获丰收。这些勤工俭学活动既让学生懂得了学以致用

8、，学到了技能，又真正理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。